“诺奖”大师的药理课很风趣

记得当年为了准备考美国西医执照，我常去学校各系听基础课。得州西南大学医学中心的药理系实力非常雄厚，在全美名列前茅。

药理系的系主任阿尔弗雷德·吉尔曼教授因为发现了Ｇ蛋白这一重要的信号传递系统，而获得了１９９４年诺贝尔生理学兼医学奖。这个Ｇ蛋白系统影响人体的视觉、嗅觉和许多其他生理现象，并与药理学密切相关。

吉尔曼教授讲课生动风趣，常常让人笑得前仰后合且记忆深刻。他在讲解Ｇ蛋白作用机理时，用了一组图来显示，这是一组男女做爱的图片，活灵活现，让人脸红心跳。大家议论纷纷，药理学教授待大家安静下来了才接着讲课。

“注意了，G蛋白和受体的结合位点可以有屏幕上显示的这几种，但不管哪一种姿势，G蛋白和受体一旦嵌合，就能引起兴奋，产生一系列生物学作用……” 吉尔曼教授的授课直观生动，不服不行。

当然，直观教学的方式不仅可以应用在自然学科，同样适用于社会学科。如历史课。了解美国这个移民国家，关于爱丽斯岛的课是个重头戏。根据美国人口调查局的报告，每１１个人中就有一人是出生在美国以外国家的第一代移民。

早年，各国移民进入美国时，都必须先经过爱丽斯岛，在那里住一段时间，确定没有传染病才被获准正式踏上新大陆。当历史课上到这一章时，历史老师在学校里模拟爱丽斯岛的入关程序，让学生们背上书包，排队等候办理各种烦琐的手续。当孩子们背着沉重的书包，等上两到三个小时才登记完毕，谁会忘记祖先的辛苦呢？

除了爱丽斯岛，关于美国南北战争的课也是极其沉重的一章。小学生们分成北方联邦军和南方同盟军模拟交战，体会一母所生的同胞兄弟是如何经历了这场血战。借用这种类似戏剧表演的教学方式，不仅可以重现美国历史，同样也可以再现世界历史。

俄国历史课与流泪的老师

一次，朋友的女儿放学回家后兴奋地告诉母亲：班上教世界史的女老师当着学生的面哭了，原因是她在前一天放学后的教室里发现一张纸条，上面写满学生辱骂她的话。她一直是个爱学生的好老师，平时也很有学生缘，这事让她很伤心，这也是她当教师多年来第一次流眼泪。

老师把这件事报告了校长，校长联系了警察局。警察来到学校找到历史教师，警察与教师交谈后带走了班上的几个学生。在这些学生中，有的是历史考试不理想、老师给的分数不高的人，还有的是平时喜欢与老师吵架的人，他们都被老师列为可疑对象。

那几个学生被警察带出去以后，老师又叫留在教室里的学生不许互相交流，每人只能把自己的想法写下来交给老师。条子的内容包括：平时和班里哪几个人走得近，推测骂老师这件事是谁干的。

没多久，被警察带出去的学生有一人被放回教室，老师怀疑的目光不时冷冷地扫过教室里的每一个学生……学生们真的被老师吓到了，看着可疑的同学一个个被请出教室，大家都在想，下一个是不是就该轮到自己出去了。