陪伴孩子成长的过程，更是家长自身成长的过程。十年前，这句话是在书本上看到的，十年后，这句话成了我生活的注脚。在亲子关系的磨合、发展过程里，我越来越意识到：与其说引导孩子找到一个方向并且坚持下去，不如说是发现一件自己和孩子共同沉浸与热爱的事情，在那个过程里经历曲折与乐趣。

儿子5岁的时候，受到微信圈和身边朋友们五花八门“教子心法”的鼓动，加之对自己工作的大学里那些建筑学专业学生书画挥手即就的羡慕，我毅然给孩子报了绘画班。报名的时候，老师好心劝我：“反正一上午一个多小时的课，来都来了，结束了我们还有一个连在一起的书法班，你的孩子过一年上小学，学学书法打打基础不是挺好的嘛！”想想也对，自己陪一个小时也是陪，多一个小时又何妨，更何况美术书法连上还有报名优惠——事实证明，这个“精打细算，实惠多多”的想法还是比较坑的，在教育这个特殊的语境里，有些折扣是没法打的，有些优惠也就很难一厢情愿地兑现。

一开始的几次，孩子算是积极，新环境、新老师、还有很多小朋友，但是第四次开始麻烦就来了，儿子死活不愿意去，后来的日子：哭闹、耍赖、找借口……去兴趣班简直像要给他上刑一样。在一次相对激烈的冲突后，我狠狠打了儿子的屁股，数落他不知道珍惜机会——此前我参加过一些支教活动，亲历了山区、牧区那些濒于失学孩子的环境，总觉得生于城市的孩子简直是在天堂一般。谁知，逐渐平复了情绪的孩子怯怯蹭到身边，抽噎着说：“妈妈，我喜欢画画，但是喜欢在家里画，你送我去画画班，那里像是监狱！我们只能坐着，不让玩……妈妈，求求你了，让我还在家里画吧，行不行？”

随着孩子的叙说，我突然意识到，3个小时的室内时间，扪心自问，我一个成年人是不是愿意把一个上午的时间闷在教室里呢？更何况是一个年仅5岁，生性活泼好动的小男孩呢？也许有那样安静的孩子，但是，是不是我的孩子也必须那样呢？他有自己的天性。那一天，我矛盾而纠结：悔恨自己一个搞教育的人，竟然忽略这么简单的教育事实和规律，可是，如果这时候支持孩子放弃，会不会促使他形成这样一个认知：不愿意做的事情，哭闹和讲条件是可以躲避的？毕竟，我希望他能够把一件事情坚持下去。于是，我和孩子达成了协议，后面还有4次学习，每次只学画画部分。孩子对这个结果表示认可，后面自然没有了抵抗。

但是，这样就结束了吗？我的心里很没底，眼看周围的朋友们周末忙着送孩子去各种兴趣班，什么芭蕾、武术、马术、滑冰……我这个总是喜欢窝在家里涂鸦、摆弄汽车模型的小家伙，眼看明年上小学，他难道就真的这么“混”下去吗？

这一年的夏天，我参加一次业务培训，一位生涯教练用一个强有力的问题 “横扫”了我们：“回想近一年来，你真正为自己做过的那件事是什么？不是别人，孩子、父母、配偶做的你顺便受惠，都不是，是自己！如果没有，接下来的一个月，如果你打算真正为自己做一件事，那会是什么呢？”这个问题真的把我问住了。回想当下的生活境况：自己调整到新的部门岗位，很多都要从头学习；孩子马上小学一年级，需要花心力关注辅导；父亲生病住院，每天我和母亲都要奔波照顾；先生事业上升期频繁出差，基本把家事放在我身上……我的生活用“一地鸡毛”来形容也差不多。哪里还想到过“自己”？但是那一天，那个问题确实让我扎心了。一瞬间竟然在脑子里横冲直撞地冒出来两个：古琴！说到这个问题，算是二十几年的梦想，但是我可以找出100个理由不去，害羞、乐盲、年纪大、学费贵、没时间……但是最后，当二十几天后我坐在琴馆里，用僵硬像树杈一样的手指笨拙地拨弄琴弦的时候，那些看似问题的问题也就都不是什么问题了！

此后，我便经常在家里弹琴，从最开始的磕磕绊绊，到一首开指小曲，花了整整两个月的时间。我的手笨吗？不管，谁生下来也不会，不都是慢慢学的嘛！反正那个声音低沉悠远，不聒噪扰民。孩子也经常没事就摸摸我的琴，拨拉拨拉弦。