卷首语 JUANSHOUYU

01 建构师德，从理解其多维性开始 | 高德胜

特别报道 TEBIEBAODAO

05 坚守教育底线，师德不容有失 | 本刊编辑部

06 拾起师德失范的“一地鸡毛” | 周丽

08 师德底线，教师须自觉坚守 | 李广平

10 新时代师德自我修养的四维度 | 蔡志良

12 以良性制度保障中小学师德建设 | 程方平

14 师德师风，教育之魂 | 刘洁

封面 FENGMIAN

16 直面“强基计划”，基础教育的困与变 | 孙雨萱 刘秀萍 柳袁照

声音 SHENGYIN

20 名教师辞职，倒逼教师管理体制机制创新 | 卿素兰

23 英语“一年两考”，现实弊端需考虑丨杨华

教育扶贫 JIAOYUFUPIN

24 给农村留守儿童一张安静的“小课桌” | 刘洁

26 搭上全家办学校，只为圆山里娃的一个梦 | 周丽

家教 JIAJIAO

29 对孩子过度保护有害无益 | 赵忠心

32 孩子叛逆，父母怎么办｜孙云晓

性教育课堂 XINGJIAOYUKETANG

34 性教育，“度”在哪里 | 胡珍

视野 SHIYE

36 “野性”的日本学校体育 ｜高益民

缅怀 MIANHUAI

38 陶西平是一位杰出的思想者 | 郭永福

关注 GUANZHU

40 让中华优秀传统文化真正走进“后浪”心中 | 刘洁 侯京华

百家金课 BAIJIAJINKE

46 白计明：“金课”是能落实学科核心素养的课 | 周彩丽

48 用“阅读圈”教学法上好英语阅读课 | 王净

50 好的课堂能为学生赋能 | 栗瑞莲

51 以“诗意金陵”引导学生学经典打造好声音 ｜ 喻富纯

52 诵讲“金课”是这样炼成的 ｜ 朱诗园

53 如茉莉般芬芳的“诗意金陵”｜ 刘冰

区域教育 QUYUJIAOYU

54 “十立”办教育 立州惠民生 | 杨俊碧 岑南茁

探索 TANSUO

58 提升校长领导能力 助力学校品牌创建 | 许贤苏 肖坚

治校 ZHIXIAO

63 牵手两代齐促成长 家校共育奠基未来 | 杨名瑛 张琼芳

64 梅石育人模式：“五育融合”的路径探索 | 徐明杰 陈胜贤

66 创新传统文化教育，打好学生生命底色丨逄淑萍

68 以劳动教育为密码，解锁学生五育融合丨李艳艳

70 生命本美 以美育人丨张美如