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俞敏洪:好的教育,学生不怕考试

时间:2020-08-21作者:刘秀萍来源:教育家杂志社

——第六届“互联网+教育”创新周开幕

 

8月19日,第六届“互联网+教育”创新周在中关村互联网教育创新中心开幕。本届创新周以助力教育深化改革进程,促进教育资源共享,推动教育公平发展和质量提升,推进“互联网+教育”发展与应用,持续优化教育创新创业服务平台为目标,邀请政府领导、专家学者、教育从业者及教育科技企业和投资机构嘉宾参会,共同探讨教育创新路径和教育产业发展趋势。

中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民在致辞中表示,在国际形势日趋复杂多变的今天,世界各国的科技竞争、人才竞争、教育竞争正在加剧,实施更加积极的科技创新和教育创新战略、抢占教育和人才培养的制高点势在必行。实践证明,我们在运用“互联网+教育”推动教育教学改革方面的能力还有待进一步提高,互联网教育产品质量良莠不齐,教育内容同质化较严重,人工智能应用薄弱,智慧教育生态建设滞后等问题凸现,亟待教育界各领域专家、学者、教育产品研发者、一线教师等共同探索解决。

在“未来的教育与个性化学习”高端对话中,全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新,新东方教育科技集团董事长俞敏洪,对教育新基建与教育变革、素质教育与评价体系变革、培训机构对学生品德培养的作用、对未来教育的期待等话题发表了各自的观点。

 

俞敏洪:好的教育,学生不怕考试

朱永新

 

朱永新讲到,教育的新基建在一定意义上对国家长远的发展可能更关键、更基础。首先,人们需要更好的教育内容以及教育资源,建议专门建立国家教育资源平台,把最好的教育资源集中到一个平台上,理想的状态是让所有的孩子都能够通过统一平台找到所需要的各种教育资源,这也是教育新基建需要解决的问题。其次,国家应当建立统一的适用于终身学习的学分银行平台,能够证明一个人是否学习了,学好了。

他说,我们已经进入信息化时代很长时间了,但是教育依然还停留在工业化时代的模式,很难适应现代社会经济的发展,很难适应现代孩子的发展。信息化跟工业化时代的最大的区别就是教育资源不再集中在学校,而是在方方面面,所以随着教育资源的泛在化,未来的教育将能更好地实现个性化。

在谈到素质教育与应试教育的关系时,他认为,好的素质教育和好的应试教育并不对立。真正的素质教育,会帮助学生拥有探索的精神,这样的孩子成绩也不会差。所以好的教育不片面追求分数,但是也不害怕考试。

 

俞敏洪:好的教育,学生不怕考试

俞敏洪

 

俞敏洪认为,教育理念的新基建非常重要,同时新基建怎样低成本地被每个学生、每个学校运用更加重要。当谈论新基建面对中国教育的时候,更应该谈及农村、山区孩子怎么利用新基建达到教育均衡的问题。中国在很多地方大量投入校园硬件设施建设,但是全国的优质教育资源却没有真正触达每一所学校,这其中包括乡村老师水平的提高。未来,通过教育新基建,例如让每个学校安装5G盒子并把优质教育资源传输到学校,先让教师利用起来,可能比直接让孩子使用更加重要。对于未来教育,俞敏洪希望中高考的难度下降,以便让大部分的学生都能通过基准线,让孩子有更多时间参加更多业余活动,同时发掘个人天赋、培养个人爱好,把孩子们在不同方面表现出的特长也作为选拔人才的依据。只有改变了评价标准,才能真正培育德智体美劳全面发展的学生。

 

俞敏洪:好的教育,学生不怕考试

陈丽

 

北京师范大学副校长陈丽教授以《疫情后互联网加速教育教学变革的方向》为主题发表演讲。她认为,互联网构成了教育的第三空间——信息空间,它表现出六个方面的特征。第一是时空灵活化。互联网不仅改变了教学的时空,也改变了教学的组织方式与教学工作管理方式。第二是资源共享化。互联网不仅可以用来共享数字的资源,更可以促进人力资源和物理的空间资源共享。第三是行为数据化。互联网第一次使人类教与学的行为完全可以用数据的方式记录下来,用教育大数据的方式来认识、揭示教育教学的过程,给学生更细致的评价。第四是信息众筹化。它改变了知识的属性,互联网、音视频、自媒体使得每个人的经验都可能共享,这种共享将成为人类加速进步重要的力量。第五是关系网络化。互联网环境里的教与学的过程,都出现复杂网络特征,未来要有管理非线性思维的包容性与确定性。第六是系统联通化。互联网时代,联通是教育的新的本质,在这个时代老师帮助学生构建信息网络,比告诉学生是什么更重要。

良师

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