本刊讯 （记者王楠） 11月6日，由中国教育学会指导、北京圣陶教育发展与创新研究院主办、北京一零一中承办的第七届全国中小学校长论坛在北京一零一中召开。本次论坛以“立德树人，实现教育过程的整体优化”为主题。基础教育界多位著名专家学者和来自全国各地的近千位知名中小学校长共聚一堂，开展对话和交流。论坛开幕式由中国教育学会副会长、上海市格致教育集团理事长张志敏主持。
6日上午，第十届全国人大常委会副委员长、中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲同志正式宣布第七届全国中小学校长论坛开幕。
第十届全国人大常委会副委员长、中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲
民进中央教育委员会副主任、北京圣陶教育发展与创新研究院执行院长姚炜致开幕辞。他表示，本次论坛旨在探讨新时代基础教育如何整体优化教育过程，以更好地落实立德树人根本任务。要以教育过程的整体优化，特别是教学过程的整体优化为抓手，促进和提升教育目标、教育内容、教育方式和教育评价的整体优化，从而真正落实立德树人根本任务。
民进中央教育委员会副主任、北京圣陶教育发展与创新研究院执行院长姚炜
中共海淀区委教工委书记尹丽君在致辞中表示，海淀教育体量大、类型多，有着深厚的文化底蕴和鲜明的海淀特色，海淀区委区政府高度重视教育，把教育当作海淀的命根子、金名片，是海淀兴区强区的重要支柱，代表着海淀社会形象，彰显城市精神，传承海淀创新的文化。海淀教育将以更高质量的教育服务，进一步增强、提升人民群众的获得感和满意度。
中共海淀区委教工委书记尹丽君
人民教育家、全国改革先锋、全国教书育人楷模于漪在视频致辞中强调，立德树人是办教育的根本任务，要切切实实在所有学校落到实处，办出效果。课程学科是立德树人的主渠道，课堂教学是立德树人的主阵地。我们的课要在知识传授的同时，撒播做人的良种。
人民教育家、全国改革先锋、全国教书育人楷模于漪
全国政协教科卫体委员会副主任、中国教育学会会长、教育部原副部长朱之文在讲话中表示，围绕立德树人，基础教育阶段的各级各类学校开展了形式多样的探索，取得了积极成效。但同时也要看到，基础教育阶段立德树人工作仍存在一些问题，迫切需要确立全员育人、全过程育人的教育观，建立健全立德树人落实机制。最重要的是加强立德树人工作统筹，整体优化育人过程，形成育人合力，促进每一名学生全面而有个性地发展。
全国政协教科卫体委员会副主任、中国教育学会会长、教育部原副部长朱之文
第十二届全国人大常委会副委员长张宝文在讲话中指出，立德树人是“立育人之德”与“树有德之人”的有机统一。立德树人必须实现教育过程的整体优化，全面渗透学校的各项工作，需要各方力量的全面配合与协同推进，需要全体、全员、全程、全时空、全方位、全覆盖系统性推进。在教育过程中落实并有效实现立德树人，教育过程的整体优化是一个很有针对性的抓手。通过教育过程的整体优化，实现学校教育形式、内容和管理的整体性，整体推进家校合作、社会协同育人。
第十二届全国人大常委会副委员长张宝文
国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授顾明远在主旨报告环节解读了《深化新时代教育评价改革总体方案》。顾明远认为，《总体方案》对教育评价制度改革进行顶层设计，具有鲜明的方向性、导向性、针对性、系统性和可操作性。《总体方案》第一次提出增值评价的观念，这是评价方法的一个亮点；另一个亮点是强调社会用人评价制度的改革，要克服唯文凭、唯学历的倾向。同时，强调全社会都要参与教育评价制度改革。
国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授顾明远
中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会副主任李奕在报告中分享了“与新发展格局相适应的教育供给侧结构性改革的几点思考”。李奕指出，教育供给侧结构性改革，要实现教育治理体系和治理能力现代化，构建新型协同供给体系。要在立德树人的统领下协同各方资源与服务满足学生动态变化的需求，从而形成更高层次、更优水平的教育供给，整体优化教育过程。
中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会副主任李奕
国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣研究员作了题为“在教育过程整体优化中写就立德树人的壮丽诗篇”的报告。他强调，教育过程的整体优化，目的是为了落实立德树人根本任务。立德树人下的整体优化，目的是培养担当民族复兴大任的时代新人。教育过程的整体优化关键是要培养学生的创新精神。
国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣
国家督学、北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启以“整体优化教育过程、培养学生创新能力”为题，分享了他对创新能力培养和英才教育的思考。褚宏启认为，英才是国家战略性资源、是人力资源中最稀缺的资源，而英才教育的使命是培育国家发展所需的各类英才。
他认为，当前针对特殊学生培养创新能力，需加强走出观念和认识误区，为英才教育正名，解决英才教育的合理性问题；加强顶层设计，完善英才教育政策，促进英才教育立法，建立健全英才教育的政策与法律体系；制定多样性的英才儿童甄别标准，系统筛查，摸清底数，锁定英才教育的目标群体；建立健全英才教育体系，采用多元化的英才教育模式，运用多种组织形式和方式方法培育英才；健全英才教育的支持系统，重点加强英才教育的教师队伍建设，并提高英才教育研究的质量，为英才教育提供坚实的人力支持和智力支持。
国家督学、北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启
作为本次论坛的承办方，国家督学、北京一零一中教育集团校长陆云泉在主旨报告环节，围绕强基计划背景下中学创新人才培养，介绍了北京一零一中的思考和实践。
陆云泉表示，在强基计划背景下，要建立中学创新人才培养的机制和平台。既关注全体学生科学与人文素养的提升，也关注拔尖创新人才的个性化发展需求。北京一零一中在学校生态智慧课堂“三层八维式”整体课程结构的基础上，建设利于学生创新精神与实践能力培养的开放性科学课程体系。为加快培养具有全球化视野、国家发展急需的、具有担当精神的创新人才，一零一中于2019年成立了英才学院。借助国内外著名高校的力量，开发和拓展高端CIE课程。在知名高校科研机构的支持下，由国内最高水平的专家和院士领衔在英才学院创建实验室，并亲自指导。
国家督学、北京一零一中教育集团校长陆云泉
6日下午，北京师范大学第二附属中学、北京市广渠门中学、北京市海淀区中关村第一小学、北京市海淀区实验小学举办了分论坛，来自全国的二十余位知名中小学校长作主旨发言，就大会主题进行了深入研讨。7日上午，来自全国的十四位知名中小学校长作大会演讲。7日下午举办的四场高端论坛上，故宫博物院原院长、故宫学院院长单霁翔，中国人民大学一级教授、中国法学会副会长、中国法学会民法学研究会会长王利明等四位专家分别作报告，引发与会者深度思考。
论坛闭幕式上，中国教育学会秘书长杨银付和国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中对本次论坛进行了总结性发言。
