长期以来，许多教师都将学生看成一个同质性的整体，却缺乏 “异质思维”。不同的学生来自不同的家庭，在身世背景、生活经历、兴趣爱好、生活习惯上存在着鲜明的差异；那种“成绩好，懂礼貌，听话”的单一评价标准，并不适合所有的学生。在某些教师眼中的“差生”，若干年后或许会成为创新创业的杰出人才。融入“异质思维”，懂得“和而不同”，少一些势利的教育观，多一些仁爱之心；践行教育公平，拨亮教育这盏希望之灯，需要教师和家长凝聚价值的“最大公约数”。

对于教师来说，开好家长会，不仅是一个“良心活”，也是一个“技术活”。一是要合理设置议题，提升表达效率，在有限的时间内提升教师和家长面对面互动的深度和广度；二是将点线面有机结合，既将学生普遍性的问题跟家长们做一次沟通，也将部分学生甚至个别学生个性化、特殊性的问题跟家长们交流；二是要提升家长参与，家长会不是少数家长的“舞台秀”，而是所有学生家长的公共空间，既要满足家长们的信息需要和情感需要，也要尊重每一位家长基本的体面和尊严；只有多管齐下，家长会才能更有针对性和实效性，既解决学生学习、生活、思想上的问题，又得到家长们的尊重和信任。

著名教育家马卡连柯曾说，“培养人，就是培养他对未来的希望”。在家庭结构小型化的当下，孩子的身上，承载着家长厚重的人生期望。在家长会上，家长不应该是“被教育者”，而应该和教师成为朋友。既关心孩子的物质生活和知识学习，也给予他们精神世界的发育和建设以应有的重视和帮助；教师和家长只有实现良性互动，才会给孩子提供一个更好的成长环境和发展空间。

（作者单位：华中师范大学文学院）

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