“三年级的学生刚刚在一次整合的数学与实践课上学了分米、厘米的概念，老师立即布置学生用所学知识丈量尺寸、制作旗袍。那节课，孩子们上得特别认真，从头至尾乐在其中，一点儿都不觉得累，类似这样的学科整合，学生掌握知识会难吗？”为了让家长理解并接受学校的改革，刘希娅以数学与综合实践课程的整合为例，向学生家长做了详细介绍，并得到了家长的认同。

素质与考试，可以正相关

如今，在谢家湾小学学生的课程表上，语文、数学、英语、音乐、体育、思想品德、美术学科都不见了，取而代之的是语文漫道、数学乐园、英语交流、艺术生活、体育世界、科学探秘和品性修养（6+1）的整合课程。这就是被称为“小梅花”的系列课程，它的设计者是谢家湾小学校长刘希娅。

变化的不只是课程表，还有时间。这五类课程，全在上午教学；下午，全校学生自选参加烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模等社团活动。孩子们在音乐教室里学习古诗词，进入厨房般的教室学习烹饪，即便放学时间到了孩子们都不愿意回家。

国家课程规范化，教师拒绝占时上课、违规补课，学校各个学科均衡地受到重视；地方课程本土化，结合重庆市特点学校开设了“生活礼仪”“巴渝风”“军营生活”“红色经典”等本土化课程；校本课程多样化，以孩子的个性发展需求为目标，学校充分整合校内外资源，吸引学生家长与社会各界人士走进课堂。

新的课改实施之后，是否会影响孩子的学习效果与考试成绩？学生的成绩与分数始终是家长关注的焦点。要打消家长的顾虑，最好的办法就是请家长们来试课。经过一段时间的沟通，学校邀请了家长和孩子们一起上课。几次交流和体验之后，不少家长意识到课程整合的重要性与紧迫性，部分家长还主动要求成为学校社团活动的志愿者。

在减轻学生负担、提高教学质量、推进素质教育的大背景下，谢家湾小学将学生每天一节的课外活动整合为每周四下午的半日活动。学校设立了百余个面向学生的专业小组和兴趣小组，让每个学生按照自己的兴趣特长自主选择。绘画、歌舞、制作，多种活动延伸并丰富了学生的教育与活动。如同将少年宫搬进了校园，孩子们乐在其中、学有所长。

学校先后设立了书法、语言、陶艺、街舞、舞蹈、声乐等各具特色的社团，除了本校教师外，学校还邀请了巴蜀笑星吴文、重庆市音乐家协会潘裕礼等社会名人参与学校社团的授课，就连街边艺人也成了社团的指导教师。在半日活动课程中，学生的个性得到了充分发挥，校园内特色鲜明的人文环境成为无形的教育空间，彰显着教育功能。

谢家湾小学的课程改革经历了十月怀胎般的探索实践，在全面推开时又经历了一朝分娩的剧痛。最终，在刘校长一班人的不懈坚持与努力下，学校的教学改革得到了学生家长及社会多方面的认同。如同中国教育科学研究院田慧生院长所评价：谢家湾小学的课程整合把握了课程改革的大趋势，走在了教育改革的最前沿，经验值得肯定。

人才培养，不仅在讲台上

“讲台无边界，校园即课堂”。在刘希娅看来，校园中，凡是有孩子的地方，就应该有教育因素的存在。学校教育，应体现在学生校园生活的方方面面，伴随学生左右。为了让学生时时刻刻受到正面教育的影响，学校从学生发展需要的视角构建课程体系，将课程改革视为促进师生发展的新平台与大载体。

一次，刘希娅在走廊上看到一个孩子很开心， 便问：“你为什么这么开心？” 孩子笑着说：“今天我过生日。”“ 不好意思，校长没带礼物，能让我抱一抱你吗？”听到刘希娅如此说，孩子开心地拥入了校长的怀抱。此时，其他的孩子也都跑了过来，拥入了刘校长的怀抱。关注每一个孩子的成长，关注孩子成长的每一个细节，成为谢家湾小学教师的共识。

“为什么学校的领导、教师都要等着孩子们主动问候呢？人与人之间是平等的，成年人可以率先向孩子们问好”。刘希娅认为，提倡尊重应从学校的领导、教师自身做起，从问好这样的身边小事起步。于是，谢家湾小学有了一项硬性的规定：学校的教师与干部无论在什么情况下遇见学生，都要首先向孩子们问好。

“学校利用每一项活动的契机，为孩子们提供成长的舞台”。刘希娅表示，在学校，每一次开学典礼，每一次重要活动，学校都会向学生们提出表现与进步的要求，希望孩子们在活动中有所收获与成长，更加积极主动、乐观向上、快乐愉悦。同时，学校希望通过“ 红梅花儿开、朵朵放光彩”的育人格局，真正激发师生的潜能，形成教育管理的合力。

谢家湾小学刘希娅校长主编的涵盖小学所有学科的62本“小梅花”课程系列丛书，已由教育科学出版社出版发行，并作为教学辅助用书投入使用。谢家湾小学取消了统一的上下课铃声，取消了全校统一步调的大课间活动，新的课程设置、新的辅助教材、新的作息时间，优化了校园生活状态，师生们有了更加广阔的发展空间。

如今的谢家湾小学，学生品格、智力、能力得到全面发展，学生的综合素质得到全面提升，学校大刀阔斧的改革取得了可喜成果。一路走来，刘希娅的教育思想不断地通过各种载体、策略、路径渗透到学校教育教学的方方面面，直达每个教职员工的心灵深处，并逐渐成为谢家湾小学的价值取向和精神风骨。

要防止学前教育小学化，加强学生营养午餐的监管和资金投入，建立校园安全责任分担机制……自2013年当选为十二届全国人大代表以来，刘希娅关于教育改革的思考不曾停歇，从谢家湾小学的课程改革，到重庆市的教育变迁，到全国的基础教育变革，她积极地建言献策。她履行着人大代表的职责，追逐着教育改革的梦想，在促进中国教育改革的征途上前行。