5月18日，首都师范大学小学发展共同体第六届年会在首都师范大学实验小学开幕，会议主题为自主•自然•自驱：让儿童成为学习的主人。首都师范大学校领导、相关部处负责人、首都师范大学初等教育学院领导、专家团队及共同体成员校领导、教师、友好学校师生代表等近200人参加了活动。会议由首都师范大学实验小学校长马福兴主持，以线上线下相结合的方式进行。

首都师范大学副校长蔡春致开幕词。他介绍了首都师范大学及小学教育专业的办学情况与办学目标，希望首都师范大学小学发展共同体团结更多的资源和力量，为实现小学教育高质量发展作出更多的贡献。

东北师范大学心理学院院长盖笑松分享了《自主支持型课堂的理想与推广实施中的限制性因素》的主题报告，报告指出，自主支持型课堂有利于学生外部学习动机内化为内部动机。然而，自主支持型课堂在我国推广中仍存在诸多限制性因素，包含学生层面、家长层面、教师层面、学校层面、社会与文化层面和区域治理的层面等。盖笑松对未来的可能突围路径进行了尝试性的设想和讨论。

自主课堂研讨环节，首都师范大学实验小学教师李响王思远，分别带来一堂语文课和数学课，研讨聚焦基于真实话题，让学习自然发生；经历自主规划，让学生自驱成长；营造研究氛围，让同伴互助前行等。课后，特级教师王化英和孙京红分别就相关议题进行了点评。

下午，“全域应用-激发自主”“特色课程-自然生长”“作业设计-链接生活”“多元评价-尊重差异”四个分论坛同步举行，共计16所学校24位教师代表进行分享，首都师范大学专家团队李玉华、苏萌萌、崔嵘和俞劼分别对四个分论坛进行点评。

专家点评沙龙环节，主持人张志坤副院长、学术专家王美芳及马福兴、张德江、任志梅、张荣华、付胜利5位共同体学校校长，围绕大会理念与分论坛感想感悟进行分享交流。

闭幕式由首都师范大学小学发展共同体理事长佟旌主持。初等教育学院院长刘慧对本次活动进行了总结。刘慧代表学校对承办校和参会人员表示感谢，并对本次年会主题进行升华阐发，对共同体工作提出了新的希望。

首都师范大学小学发展共同体于2016年成立，目前拥有京内外成员校20所，每年通过主题年会的形式，聚焦高质量办学，促进各成员校之间的交流学习，共研共享。首都师范大学初等教育学院将继续按照“依需服务，专业引领，项目管理，成果导向”的十六字方针，为基础教育研究、区域教育均衡作出贡献。