二、答题的痛苦

面对文学类文本阅读题尤其是探究类试题，学生只能用过去的经验（教师传授的解题方法）加以应对，所以答案在所难免地出现空话、套话乃至风马牛不相及的话。现代文阅读题不能拿满意的分数。这种现象的出现，大概除了有教师教得不得法、学生学得不扎实的原因外，还应该有命题者命制题目的因素吧。

如 ，阅读《溜索》选段，完成文后的题目。

……见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。

这个题目的得分率非常低，就其答案来看，表现特色不够明显，学生难以组织答案。于是就为了答题而应付，难以中命题者的下怀。

又如，阅读《牛铃叮当》，完成文后题目。

文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

【答案】①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。

这里参考答案罗列了4点，但学生很难企及，尤其是③、④两点，这样就有些脱离了学生的实际水平。命题者没有必要挖空心思去给学生设置答题障碍，造成不必要的心理恐慌，而且问的是艺术效果，那我们就应该从艺术效果方面去组织答案。艺术效果是通过某些手段技巧，使文章可以更好地表现，或者表现出更加丰富的内容。但答案里第一点只能称为点题，不能说是点明文旨。

可见，命题者在高考试题的命制中必须结合学生的实际情况，根据新课程标准去严肃、严格、严谨地命制题目，考出学生的能力和水平。

三、方法及对策

中国的考试，其实就是靠三个字——熟练度，对于语文来说也不例外。这里的熟练度不仅仅指多做题，还包括多阅读，多背诵。具体要做好如下几个方面。 （一）做到精读与泛读结合。在高中阶段，许多人认为读文章就是为了做题，其实这是一个误区。对于一个高中生来说，仅仅靠做题而阅读的那点文章是不够的，也不符合新课程标准的要求，没有大量的阅读是不能提高学生的阅读能力的。这样就要求我们不仅要做题，更重要的是还要多进行泛读训练，扩大阅读面，培养语文素养。（二）适当学着写点文学评论。写评论对文章的理解要深刻全面，还要求懂得评论常用的术语。在语文阅读题的答题上需要大量专用名词术语，对于这些名词术语不仅要知道其内在含义，还要能根据自己对术语的理解，举出相应的例句，这样才算真正地掌握，并能在答题中熟练地加以运用，因此，读一点文学评论也是有必要的。（三）及时纠正错题，做出反思。语文和其他科目不一样，思维的过程相对直接，逻辑性不是很强，因此我们不能停留在错题纠正这个层面上，更应注重反思“为什么”，联系文本阅读。

如，阅读下面的文字，完成文后题目。

从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。(节选自《彩色的荒漠》)

该选段描写了戈壁滩的哪些特点？

【答案】辽阔、荒凉、单调。

在这个题目答案里，许多学生寻找答题要点不够全面，在纠错后，必须结合文本进行再思考，提升自己的阅读概括能力，在反思中感悟，在感悟中提升。

在现代文阅读中应对文学类文本一定要做“大师”，广泛地阅读不同时代的名家名作，也要做“老师”，全面地掌握答题技巧，解题时方能从容面对。

此文是笔者的拙见，如有不当，敬请批评指正。