“因为资源不均衡，学校之间差距过大才导致择校热”是择校治理上最大的思想误区。通过资源均衡解决择校是一个经典的伪命题，择校热的根本原因是文化，中国人的择校冲动与需求。

与此关联，我们在择校的治理思路上，还有一个错误的指导思路与理念：因为教育资源不均衡，学校之间区别很大，才有这么多中国人择校。这也是无数教育专家与社会公知经常讲的一句话，也成为我们政府部门治理择校的一个指导思想，即：最根本的解决办法就是资源均衡，把学校都办得一样好，就没有择校的矛盾了。

这显然是一个伪命题，也是不可能彻底解决择校问题的。把学校办得都一样好，都办人大附中，实验二小，是根本没有可能的，这不仅在理论上存在问题，在实际中也不现实。学区房这个词来自美国，来自当下的美国。美国是世界上经济教育最发达的国家了，公办学校之间还是不均衡的，甚至区别很大，比如旧金山的惠妮中学就是当地的公办超级中学，周边学区房的房价高企，为什么？

我们如果到美国，加拿大华人聚集的城市看看，到美国加拿大著名的公办学校周围看看，主要是谁在买学区房，谁在推高学区房的价格？我们到旧金山看看遍布著名的公办学校周边的辅导班，我们就会明白，择校与文化的关系是多么重要，这根本不是教育资源均衡的问题：中国人到美国疯狂择校，到加拿大也疯狂择校，而不仅仅是中国。这恐怕是我们在治理择校时首先要考虑的一个现实因素，也是最大的问题与困难。

我们也可以在北京的海淀黄庄做一个小测试，问问100个家长，当你有选择权时，你愿意选择南边的人大附中还是北边的北大附中，我相信选择人大附中的家长会大大超过北大附中，这两个学校区别就那么大吗？

2000多年前，孟母择邻，连我儿子都会说，这就是最早的择校。而这个观念观点几乎渗透在我们骨子里，也一直当作优秀文化传统在宣传。

教育治理是一个复杂的问题，不仅涉及整个社会的治理体系、社会制度、教育理念，还涉及很多隐性的东西，如文化。中国人对子女教育的重视，无以复加，到了一个极致，这是任何一个国家与民族都没有的，更加剧了中国教育治理的复杂性。因此，在中国的教育治理上，绝不能，也不应该轻易照搬别人的做法。比如择校。在民办中小学教育还不发达的情况下，在面对如此疯狂强烈的择校冲动下的家长，我们绝不应该简单套用美国为代表的西方教育治理的思路，择校的思路。