学校建造了农业工厂化实验室，为学生了解设施农业、日常观察植物生命活动提供了场所，具体看到生物工程中无土栽培技术在实际作业中的应用。植物组织培养实验室为学生提供了认识现代化生物技术，并参与实践的实验空间。使学生了解到植物“克隆”技术。天文观测台为学生提供了观测各种星体、太阳黑子活动的场地，利用望远镜上的照相机和CCD将影像记录下来用于教学。

气象卫星接收站是目前全国中学唯一一处安装实用气象信息接收设备的台站。主要是接收日本GMS卫星传递的气象云图，它可以监测到一般的气象信息、森林火灾、洪涝灾害、沙尘暴等有关信息，为学生了解先进的科学技术的应用找到了切入点。无线电业余电台为学生通过电台与世界各地的业余电台爱好者的联系搭设了一个平台。通过话务或报务进行交流。学生参加业余电台活动，既可以增长物理、地理方面的知识，还可以提高英语水平。

举办科技教育活动，注重学生素质提高

举办科技教育活动可以扩大学生的科技视野，增长知识，增强科技意识、探索精神和动手能力，对实现素质教育中要求的“培养全面素质、发展个性特长”有着不可替代的作用，对非智力因素的形成更有特殊的作用，是素质教育的重要内容之一。

在科技教育活动中，教师坚持以培养学生的科技意识、创造意识、环境意识为原则，宣传介绍科学家、工程师为科学事业献身的科学精神。在教知识、教技术的同时，引导学生树立科学的人生观、世界观、价值观，增强学生的责任感。

科技活动还激发出学生的学习兴趣，增加学习动力。例如：海模组的同学在制作桑塔玛利亚号仿真船时，老师不是上来就教学生干活，而是首先安排学生学习造船史、世界地理，查看历史资料、搜集有关此船的资料和数据，然后老师才拿出图纸，教学生识图。而在具体制作时又要用到物理、数学等知识。总之一条仿真船造成后,学生好像变了个人，他们认识到自己的知识严重不足，有了上进学习的动力，从而促进了学生文化课成绩的提高。

学校十分注重科技教育活动的系列化。每年11月份是学校科技月活动时间。届时各年级根据学生特点，请专家讲座，看科技专题片，参观自然博物馆、古建博物馆等。全校举行科技小报及科技黑板报评比并开展科技班、队会活动。利用寒假组织发现北京、发现宣武社会实践活动，包括搞就业调查、地方历史调查、民俗调查、科学素质调查，学生体质调查，特别是对凉水河的水污染问题进行实地考察，写出了考察报告，得到市区有关领导的重视。

开展校外科技教育活动，使学生投入社会

学校在科技教育活动中，组织学生走上社会，使科技普及活动更加具有生命力。同时也借助社会力量参与教育，形成了科技教育的大环境。

利用请进来的方式进行科技教育。学校邀请中科院院士到校给学生讲新材料科技；请中华航天博物馆的第一代航天人到学校进行航天知识普及讲座，激发学生为航天事业的发展努力学习的热情；利用每年的中秋节请天文学家举办有关天文方面的节候讲座，并在学校内观看天象演示。

学校每年都组织学生参加北京的科技周活动，见识大场面；组织学生参观自然博物馆、科技馆、海洋馆，参加生存岛的系列活动，举办科技夏令营、冬令营。学校还组织学生深入社区认养绿地，到天坛公园清扫白色垃圾。学校地理组教师组织兴趣小组的同学观看流星雨。育才学校还承担了宣武区科技博览会的承办工作，届时在我校前后操场举行车模、舰模、海模、航模的精彩表演，组织全区的中小学生参观我校的生物工程，组织培养，天气象室等。

（作者单位：北京育才学校）

责任编辑 刘鑫