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阳光人生,从这里起步

时间:2016-05-10作者:刘鑫来源:《教育家》杂志2016年5月号

从1954到2014,哈尔滨第十七中学走过了一个甲子的光辉历程。六十载光阴荏苒,第十七中学积淀了丰厚的文化底蕴,在不断的继承和创新中,确立起先进的办学思想,赢得了社会各界的广泛认可。

校长刘艳伟常说:“无常不稳,无特不优。只有办出特色,学校发展才有生命力。”如今,第十七中学的“阳光教育”已收获了累累硕果:2015年6月,刘艳伟作为黑龙江省唯一的中学校长代表参加了国家教育部首批中小学校长领航工程培训班,提出的“基于发展学生核心素养,构建阳光教育体系”得到了全体与会人员的交口称赞;2015年7月,毕业生林子琦以高分荣获南岗区公办校状元的殊荣,全校中考平均分在哈市力拔头筹;2015年12月,陈美琦同学在敢达模型王世界锦标赛(比赛以制作敢达机器人模型为主)全国总决赛中,获得中国赛区总冠军……

 

岁月鎏金,薪火相传

 

看到这一切,我们不禁要问 :到底何为“阳光教育”?为什么沐浴在“阳光雨露”之下的第十七中学可以取得如此骄人的成绩?刘校长说一切还得从学校的校徽说起。第十七中学的校徽是一艘行驶在海洋里扬帆远航的大船,在阳光的普照下乘风破浪、勇往直前。团队如水,个体如船,水涨船高,一路奋进。“自上世纪八九十年代以来,第十七中学便传承了几代人埋头苦干的‘轱辘’精神和‘让每个孩子做最好的自己’的教育理念,在六十余年的办学实践中不断倾注人文关怀,打造制度建设,积淀起自强、进取、拼搏、奉献的阳光精神。”

作为学校一以贯之的优秀传统文化,阳光精神激励、哺育了几代十七中人,使他们始终挺立于教育改革的潮头。近年来,在新课程改革理念的指引下,学校确立了“文化立校、传承创新、发展教师、成就学生”的办学理念,形成了以确保学生受教育主体地位为内核的“阳光教育”文化主题,以“校园文化、课程文化、教师文化、课堂文化、家校文化”五大板块为支撑的阳光文化体系。让每一个学生“带着憧憬和希望走进十七中,带着阳光与自信爱上十七中,带着幸福与满意走出十七中”,让校园处处充满阳光,从而构建起“阳光教育”体系。

“阳光教育”的具体思想内涵是:建设和谐、七彩、平安、现代的阳光校园,打造向善、向上、能力卓越、可持续发展的阳光教师队伍;培养身体健康、心态积极、精神丰盈、终身热爱学习的阳光学子。作为一种教育理念,阳光教育与生本教育理念和新课程理念相契合,它代表着一个时代的人文精神和教育价值,是多年来十七中历史传承的结晶,是实现减负增效的有效途径。提高了全校师生的文化素养,也大大提升了学校的办学品位与核心竞争力。

 

春风化雨,润物无声

 

“阳光教育”如何落地生根?校园文化怎样将办学思想与特色发展有机结合?什么样的课堂和活动才能充分发挥“阳光教育”的特色内涵,使之入脑入心?面对这些难题,刘艳伟大胆决策:将德育教育和课堂教学作为学校开展“阳光教育”的具体抓手,通过阳光德育育人树木,使学校教育 “润物细无声”,同时构建特色课程体系,挖掘学生潜力,实现全面发展、终身发展。

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长起着潜移默化的重要作用,是德育实践开展的一大重要载体。为在全校范围内创设一种积极向上、张扬个性、各美其美、百花齐放的氛围,十七中学从阳光校园建设和阳光活动开展两方面入手,打造出一所处处充满温暖阳光、时代气息和人文特色的文化校园。

为最大限度地拓宽学生们的学习和活动空间,学校倾情助力建设起标准化教室、功能室;通过布设阳光楼道,在学生目之所及的地方张贴宣传画、悬挂名言警语,让每一面墙壁都会“说话”;设置了阳光图书角,学生们可以随手挑选自己喜爱的图书;阳光大厅里到处摆放着学生们的才艺作品。阳光展示板、阳光笑脸墙、阳光操场……完善的设施、合理的布局为各项教育教学活动的顺利开展提供了保障阵地,使全校师生教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和熏陶。

教育本质上也是一种生活,脱离了生活的教育是苍白无力的。学校坚持以实践为主、体验为辅的原则,开展了“三阳光”活动,拓宽育人渠道。十七中有果戈理和民益两个校区,分别安置初一、初二和初三、初四的学生。在民益校区,每天清晨,你都可以听到学生们在诵读《弟子规》《十七中学子铭》《社会主义核心价值观五言歌诀》等作品。学校高度重视优秀传统文化与社会主义核心价值观教育,开展了“中华魂”主题读书活动、“我爱阅读”“最美古诗词”书写与诵读等多项活动,努力引导学生养成爱读书、多读书、读好书的良好习惯,带领学生走进书的世界、文化的海洋、阳光的乐园。除了通过诵读活动滋养学生心根,润泽学生心灵,学校还积极开展各项文体活动。作为市教育局体育、艺术基点校,十七中学连续24年被评为市艺术节最佳学校。各种趣味高雅、主题新颖、参与度高的阳光运动会、阳光艺术节把体育教育、艺术教育融入学校教育与学生生活,成为锻炼提高学生身体素质,提高学生审美情趣的一种重要形式。

“我的成长看百天”系列活动是哈十七中学独创的一项阳光教育特色课程。它将学生在校学习生活的四年时间划分为八个一百天。每一个百天都要明确目标,记录成长足迹。旨在通过细化并明确奋斗目标让学生珍惜在校的每一天,积极进取,收获更好的自己。这样的构思来自于刘艳伟对学生的无限肯定与期待:“一百天,虽然只是人生长卷中短促的一笔,但它足以成就一位强者。”正是在这样一个个目标明确、特色鲜明的“百天”里,初一年级的学生完成了对小升初的适应,开始养成良好的学习、生活习惯;初二年级的学生培养了浓厚的学习兴趣,成功面对了生物、地理“小中考”;初三年级的学生找到了合理有效的学习方法,成绩稳步提升;初四毕业班的学生则在“中考誓师大典”的洗礼下自信迎接即将到来的中考大关。每个学期末,学校还会举行“我的成长看百天” 专场展示活动,并邀请家长一起共同分享孩子成长的点滴和收获的快乐。

 

特色课堂,奠基成长

 

课堂是学生生命成长的原野,是师生共度的生命历程。刘艳伟说:“我们要努力营造的是没有角落、没有遗忘、没有放弃的阳光课堂。希望学生在课堂上有幸福感,学得轻松、快乐,学有所得。”

为此,学校构建了以“学导相兼、各美其美”为教学模式,“自学→互学→群学→点学→检学”五部引领的“阳光课堂”。“阳光课堂”凸现生本,强调新“三主”,即凸显以学生为主体的自主学习,以教师为主导的智慧点学,以生活为主源的实践学习。追求“四个解放”:解放学生的大脑,解放学生的心灵,解放学生的双手,解放学生的思维。

在“阳光课堂”上,学生成了学习的主人,自主性、能动性被调动起来了,参与课堂的热情和兴趣也高涨了,教师由传授变为引导,真正实现了新课程标准所倡导的学生“自主、合作、探究”式学习。这恰好印证了“阳光教育”“成就学生”,确保学生受教育主体地位的教育理念。

2015年7月,初四(九)班中考取得了优异的成绩。谈起平日里的教育教学,班主任赵东祺说:“‘阳光课堂’步骤明晰,可操作性强,学生参与度高。一节课下来,紧张有序,重点落实了,难点突破了,更重要的是学生动起来了。这样的课堂教学,成绩想不上去都难。”目前,“学导相兼”教学模式经过第十七中学众多老师们的实践和研究,已经逐渐成型并得到推广。通过开展不同层面的骨干教师、青年教师引领课、研讨课,已经形成了学导相兼之胡宁的“体验教学法”,马海英的“问题教学法”,刘辉的“鼓励探究式教学法”,杨金霞的“动手实验教学法”,王君杰的“ABC教学法”,吴金荣的“激发引导教学法”,姚瑶的“情景故事教学法”,赵晓秋的“自主学习教学法”,王冬梅的“想象教学法”等等。老师们将课堂教学实践中的好经验、好做法积累起来,出版了《仰望星空》——学导相兼、各美其美教学设计与案例集。

2013届毕业生辛奇隆同学在给母校的留言中就曾这样写道:“我最喜欢的是母校的课堂,老师们完全放手让我们自主学习,给我们充分发挥的空间……每堂课大家都在动,不困不累;每堂课都有精选的习题,典型有效,一学即会;每堂课都有老师的帮助和鼓励,让我们更自信,学习更有劲儿。”

 

阳光大爱,沐浴十七

 

从教30余年,在第十七中学,刘艳伟工作了20多年,从一名普通的化学教师到一位优秀的校长,她始终奋斗在教育一线,为学生、教师和学校奉献了全部的热情和青春。“阳光教育”的总体发展目标是“没有一个不进步的学生,没有一名不发展的教师”。正是为了这每一个进步的学生,每一名发展的教师,刘艳伟扛起了沉甸甸的责任。谈到这些,刘艳伟微微一笑:“让每一位学生自立成长,每一名教师幸福发展,这既是十七中人的责任,更是十七中人坚定不移的信念。”

因为懂得教育这份担子的深重,也因为对教育信念孜孜不倦的追求,刘艳伟格外重视自身及全体教师的进步和提高。她把学习看成一种教育教学管理方式,积极引领全体教师重视专业学习并养成阅读习惯。学校每年投入大量资金为教师们购买相关教育书籍、专业书籍,并定期举办读书交流会,让老师们在交流中感悟,在感悟中成长。学校坚持每月一次大教研组活动,将大教研组活动作为教师共同发展的平台,凝聚团队力量,实现有效的课堂教学。学校创设“阳光讲坛”,邀请著名教育专家、名师给老师们作报告,引领教师专业水平和素养的提高。目前全校教师已经达成了“读书就是最好的自我培训、教师进修就是最大的福利”的共识。刘艳伟还特辟“校长寄语”栏目,通过心与心的沟通与交流提升全体教师的工作动力,帮助教师做规划职业生涯的幸福人。第十七中学的老师普遍表示,在十七中浓厚的“家文化”的滋养下,无论工作多么辛苦都是一种享受,因为心情总是愉悦的、快乐的。

“阳光教育”倡导爱的教育,致力于让每一名学生享受到同样优质的教育资源,尊重每一位学生的独特人格和认知、尊重学生创造性的劳动和独到的学习成果。通过构建多元化发展的“阳光教育”课程体系和开展丰富多彩的文体活动,努力挖掘每一层次学生的独特潜力,让学校成为学生发展的舞台,让学习成为学生快乐的源泉。学校创新开设了“校长有约”栏目,由校长亲自组织学年尖子生与潜力生互动交流,学生们还收到了校长亲自发给他们的各样小礼物,兴奋中激发了学习的潜力,培养了良好的生活习惯。他们常说:“我们在校长慈爱的目光中收获成长,收获满心的感动。”刘艳伟校长则说:“作为校长不仅要设计学校发展,带好班子,还要行走在学生与家长中间,能为孩子成长助点力,倍感欣慰!”

六十余载光辉岁月,六十余载辛苦探索。哈尔滨第十七中学的“阳光教育”为无数学子创造了属于他们自己的阳光人生。目前在校初四学年张艺馨同学获得黑龙江省宋庆龄奖学金;2013届毕业生牟成磊同学在哈尔滨市中学生运动会上打破了十几年未破的百米纪录;2014届王铎然同学获得法国巴黎创新发明大赛国际金奖;2013届毕业生何天衢同学以488分的成绩夺得哈市中考第一名……相信在健康和谐、蓬勃向上的校园环境熏陶下,第十七中学的学子们必将收获更精彩的人生,成为第十七中学更璀璨的明星!

 

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