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“三位一体”文化体系彰显荷韵流彩

时间:2015-10-31作者:吴爽来源:《教育家》杂志

香河历史悠久,其建制远溯辽宋,文化积淀深厚,四面小河环绕,水中芰荷盛开,景色秀丽,香气袭人,引世人醉心。香河,孕育学界泰斗,诞生京剧名角,哺育武术大师,英才辈出。红色革命精神洗礼过香河,更添厚重之感。香河之香,得于河中荷。荷之韵在于雅,遥望亭亭玉立,别具风雅却不染烟尘。世人爱其“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,以君子喻之。此君子之花与香河千年相随,成就了香河之风雅,影响了一代又一代香河人。

河北省香河县第二中学,感荷文化之大雅,积极寻求荷文化与学校教育之契合点,构建了“三位一体”文化体系,锤炼出“荷韵流彩”的核心理念,促进学校发展。

 

“三位一体”文化体系彰显荷韵流彩<BR>行为文化——文韵·礼范·和美

香河二中以“荷韵流彩”为核心的理念体系,将行为文化主题确定为“文韵·礼范·和美”——文韵:为实现“文行竞秀的智慧学园”这一学校愿景,学校挖掘“荷文化”内涵以显深厚文化根基,致力于打造书香校园,以文兴校,创教育名牌;礼范:荷文化旨在培养如荷般君子,君子尚礼,重品德,言行有范,彰显高尚情操,学校引导师生提高文化内涵和品行修养,创建文明礼范的文明校园;和美:青春期学生的身心健康尤为重要,学校以“荷韵流彩”为引领,为学生创造全面发展的学习环境,促进他们快乐自信地成长,营造和美的学校氛围。

亲和担当的领导行为形象 二中人崇尚“人文亲和,扬扬其香;化育无形,幽幽其芳”的管理理念,秉承“同美同乐,日新日进”之精神,树立起“亲和担当”的行为形象。“一个好校长就是一所好学校”,正是富有进取精神的教育先行者打造了独具特色的学校文化,建立起英才济济、人才辈出的一流名校。与全国知名学校校长交流、到知名学校考察取经,取长补短,是校长提升管理水平、开阔视野的重要途径。

圆桌会议是校长与教职工交流的重要形式,香河二中每月定期召开一次,总结一个月的工作,并对学校在管理中存在的问题进行直接交流。圆桌会议力求创造一种民主平等的管理氛围,促进和谐学校的建设与发展。校长开通微博、微信与邮箱,以一种民主开放的心态和方式,向全校师生、教育主管部门、社会公众公开透明地传播学校的教育理念,建设学校的文化品牌,使校长与师生、家长和社会之间建立起高效便捷的沟通渠道,推进学校品牌文化建设。

敬业爱人的教师行为形象 二中以学生为本,一切以学生的发展和成长为出发点和落脚点,发扬“德馨若荷,业芳沁心”的教风,树立起“敬业爱人”的形象。

学校成立了教职工委员会,通过民主选举产生教职工代表,组成教职工委员会,维护教职工权益,对学校管理提出意见和建议,并对学校管理团队实行民主监督。

教师读书会是教师读书、交流、休闲的场所,设有休闲桌椅,提供各种图书资料。读书会定期举行读书沙龙,进行文化交流,让教师在轻松舒适的环境中释放压力,自我提升,增进感情。

课题研究是教育教学活动的重要环节。学校组织教师参加各级教育科研论文大赛,鼓励教师及时总结教育教学经验,撰写论文,在不断学习与探究中提高职业技能。与此同时,二中派出骨干教师参加培训,并结合教学实际开讲座、上示范课,经验共享,促进学科教育教学工作。同时,学校还能通过与其他学校交流建立联系,加深友谊。

学校定期组织教师学习同事与同行的先进事迹,进行师德教育,不断提高教师对自己的要求,学习青少年心理学,了解学生的心理特点,改进教学方法,端正教学态度。学校继承“传、帮、带”的优良传统,继续推动“青蓝工程”,通过老教师的指导与青年教师的努力,共同推进学校教师队伍的专业化发展。

亲师乐群的学生行为形象 学生是教育的对象,是学校的真正主体。教育成功与否,关键在于教育的理念能否入脑入心,能否落实到学生的日常生活和行为规范当中。李晓东校长说,二中尊重学生的主体性,使学生秉承“礼蕴雅质,乐成志趣”之学风,真正成长为“亲师乐群”的少年学子,希望每一位学生在学习和生活中自尊自信,自立自强,涵养现代学子的阳光之气。

学校每年举办两次全校性运动会,春季以趣味运动为主(“校园杯”棋牌赛、乒乓球赛),秋季以竞技体育为主,以此鼓励全体师生共同参与,既锻炼身体,又能培养学生的集体意识和集体荣誉感。开展“每天读书一小时”主题班会,帮助学生树立终身学习意识,自觉养成读书习惯;借“汉字书写热”之东风,敦促学生回归纸笔,规范用字,从而提高文学素养,传承中华文明;通过诵读国学精华书目与经典篇章,使学生浸润先贤智慧,积淀丰厚学识; “书籍伴我成长”主题征文,同学之间交流自己喜欢的书籍,既加深了友谊,也带动更多学生阅读与分享,形成良性循环。

 

环境文化——人文学园,成长乐园

优美的校园环境如春风化雨,润物无声。布局合理的建筑、美丽怡人的景致、特色鲜明的走廊、主题突出的文化等,都拥有巨大的精神力量。二中人致力于打造“人文学园,成长乐园”的环境文化。

教学楼环境古朴大气 走进教学楼大厅,古典雕刻装饰的墙面分外夺目。一面墙为“荷文化”主题雕刻,一面为“师德”主题雕刻。“荷文化”主题雕刻以竹简形式呈现学校理念文化,包括核心理念文化“荷韵流彩”、学校愿景“文行竞秀的智慧学园,和美与共的成长乐园”和培养目标“明君子德,养自华气,成慧雅人”。方格内为学校校训“修清正之品,养书香之趣”。

另一面墙的“师德”雕刻则突出“师”字,采用繁、简体不同形式突出教师的重要作用。李晓东校长说,期望鞭策教师通过提高师德来获得学生尊重和信任,以达到令行顺畅的目的,印章式的校徽加重了整体的厚重感,象征着学校对全体学生、家长和社会的承诺。两面雕刻造型古朴大气,意蕴绵长。

走廊楼梯文化错落有致 五层楼分别围绕一个主题营造了别树一帜的楼道文化。一层围绕“荷之诗词”的主题,展板设计为书本形式,上书关于荷花的诗词歌赋,让学生学习优秀古典诗词美文,陶冶情操;二层围绕“荷之高洁”的主题,通过宣传荷花“出淤泥而不染”的高洁品质提醒学校管理者恪守廉洁美德,做正直清廉之人,专心投入到学校建设中;三层围绕“荷之品牌”的主题,通过对荷文化的深入剖析,寻找学校文化和荷文化之契合点,让“荷韵流彩”的主题文化与学校建设相融合,更好地促进学校的发展;四层围绕“荷之高雅”的设计主题,展示有关荷花的书画作品,让学生在艺术中感受荷文化的魅力,提高艺术品位,自觉用荷的优秀品质指导自己的行为,成为慧雅之人;五层围绕“荷之多彩”的设计主题,展示关于荷花的摄影作品,作品可以是名家摄影,也可以征集学生作品,让荷花之美点缀走廊,也点缀学生的心灵。

 

荷文化——谱写“荷韵流彩”之华章

荷,花中君子,清幽雅致,如凌波仙子,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,美丽而高洁,为世人喜爱和尊敬。以荷垂范,既能修身立品,又能美善才艺。香河二中以荷文化引领学校发展,促学校品牌远播,和谐发展,精彩纷呈。

文行竞秀的智慧学园,和美与共的成长乐园 香河二中历来重传承,尚文化,以文兴校,以德载道,延续文化圣火,鼓励千帆争发,让浓浓书香浸润每个成员的心灵,让优秀文化提升每个人的气质,打造底蕴厚重、风骨高雅之校,成就文行竞秀的智慧学园。

尚和美,融汇百家之精粹,海纳广博之文风,学校求和谐,成其美,以包容的姿态对待每一位师生,使每位师生都能在此绽放生命,成就精彩,实现各美其美、美美与共,着力实现师生的幸福成长与发展。

同美同乐,日新日进 二中人“同美同乐”的文化挖掘自荷入世济世之情怀,体现了儒家兼济天下的崇高使命。存修己达人之广阔胸怀,坚定传统优秀文化的传承与分享,感受荷文化之美,享受教育之乐,携手共进,乐行致远。李晓东校长说,这是学校高度团结的表现,是追求卓越、和谐发展的蓬勃大象。

君子之学必日新,日新者日进也。日新日进,是荷之常态。以荷自励,香河二中上下须日新德行,远播品格之馨香;日新所学,长其所能,厚实底蕴。持之以恒,日日探索,时时思进,肩负全校理想,以饱满的情绪、踏实的态度开创新局面,推动学校进步。

以荷为魂,立文化之品 以荷为魂,守清淳回归教育本真,立傲骨正学校风气,定雅调显文化品位。香河二中深入挖掘荷文化精髓,将荷之魂与学校之魂相融,以荷之特色塑学校特色,使学校扬荷之美韵,荷文化促学校发展,二者相得益彰,立文化之真品,创学校之精品。

整体优化,成教育典范 荷之根、茎、叶、花、果实无一不可用,其之所以为众人所爱,修整体也。李晓东校长强调,学校之建设,亦须着眼整体,立足大局,细处着手,谨慎实施,合理配置教育资源,优化各个环节,才能使各部分功能之和最大化,提升学校整体实力,成教育典范。

香河县第二中学,居灵地而育人杰,承文脉而致卓越。学校着眼于行为文化、环境文化、荷文化打造了“三位一体”贯穿始终的“荷文化”体系,以“荷韵流彩”为核心文化,扬荷之韵,养荷之品,铸荷之骨,立荷之魂,以荷文化提炼学校特色,撑起学校精神支柱,凝聚师生力量团结奋进,争创“荷韵流彩”的美好前景!

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