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微课在现代教学中的设计与应用

时间:2016-02-24作者:唐世均来源:《教育家》杂志2016年2月号

微课是新兴的教学模式,打破了原有的固化教学模式,推动现代教学模式的一场革命。

一、微课传情

教学的热情具有一定的感染力,要想感染别人,先得感染自己,就是你对自己的微课充满激情,认为它有意义,你的教学就更能说服和感染学习者。学习者可以自己在非课堂模式下重复地研究老师所讲的知识点,体会教师教学中的那一份激情。通过微课传达老师的那份激情,这就要求你的微课不但是知识的精炼,更是你对知识所附有的那一份激情。在设计微课的过程中,应当满怀感情、节奏得当、科学准确、生动形象。当学习者感知到情绪后,就会产生意义感,进而促进大脑进行深度的认知。如果老师自己有足够的热情,就有可能感染学生,这是一种最简单的激发情绪的方法。

二、课题选择

对于微课内容的设计,首先是对于微课的内容的选择,该课题是学生难于理解掌握,形象化、抽象化的。其次是课题的标题能有效激发学习者的兴趣。如何设计微课的标题也是激发学习者的首要条件,对此可以结合微课内容进行巧设疑问法、点明主题法、强调价值法、结合事实法等,确立微课教学的标题。因为好的标题能有效地让学生产生对该知识的感知和悬念。再其次是对微课教学情境的设置,可以从该知识具有的意义、知识的价值、知识的地位等进行教学情境的设置。通过科学合理化地对知识点的分割推理,使知识能直观地呈现给学习者。

三、微课设计

(一)准备:教师可根据自我教学内容,1.准备好直观的教具,如模型、图画、收集的音响等;2.备好该知识点的课,备课中必须做到知识的准确性、语言精炼、描述幽默的授课演讲稿;3.课件准备,主要是解决知识点抽象部分,利用动画或直观图形等对知识的转化,便于学生对知识的理解;4.录制工具的准备,更具人体大脑对事物感知热度理论,微课的录制大约在10至15分钟左右,这样利于学习者能有效地重复观看,确保对微课视频的感知热度,对于录制设备可利用智能手机和小型摄像机录制知识的讲授过程;以可以利用录屏软件(camtasia8.6.0软件)进行讲解录屏和修整处理。

(二)微课中情节故事,故事能够触动人的心灵和影响思想,它就像一盏明灯,通过故事的融入使教学内容情景化、教学重点问题化,能有效提升学生注意力和兴趣。对于故事可利用图片、数据、图表、简图等形式去展示,同时教师在故事中描述自己的所见所思,传递自己情绪和感情,让学生对故事情节产生一种融入感。

(三)微课录制:1.针对演算型和绘制讲解型的知识内容,可以利用手机架固定好手机,调试好之后开始录制;也可以利用小型摄像机进行录制;2.针对多媒体课件播放的内容,可利用电脑安装录屏软件,边讲解边录制;录制中一般没有讲课者的图像,只有授课过程中的演算过程和讲解的音频效果。

总之,现在是数据网络化时代,我们不能总是墨守成规,必须合理地利用现代化技术手段,把教师的每一分激情和对知识的剖析,同每一个学习者进行分享,让学习者无论身在何方,只要有网络,都能同更优秀的老师、同学一起学习和探究。通过一则短小的微课视频,大大地节省学习者的时间,达到更好的学习效果,同时也能整合更多的资源,提升教育教学的质量。

(作者单位:贵州省六盘水市第二十三中学)

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