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为江苏教育现代化拓开一条“远程大道” 

时间:2016-07-11作者:实习记者   王玲玲来源:《教育家》杂志2016年7月号

开展老年本科学历继续教育,圆老年人的大学梦;建设“学分银行”,衔接各种类型的教育;携手京东创办特色电商学院,为地方经济转型发展培养专业人才……自2013年挂牌招生以来,江苏开放大学用一系列创新举措,翻开了江苏终身教育发展的新篇章。

在该校党委书记彭坤明看来,从当年的江苏广播电视大学到如今的江苏开放大学,看似简单的校名变化背后实则是教育为公众服务模式的全新探索,是实现全民学习、终身学习,构建终身教育体系战略目标的重要举措,为江苏教育现代化拓开一条“远程大道”。

 

当好完善终身教育体系的排头兵

 

开放大学是以现代信息技术为支撑,面向社会公众开展远程开放教育的新型高等学校。它的建设缘起可以追溯到2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》的颁布。该《纲要》在“构建灵活开放的终身教育体系”要目中提出“健全宽进严出的学习制度,办好开放大学。”2012年12月,作为全国开放大学建设“5+1”试点单位之一,江苏广播电视大学正式更名为江苏开放大学。次年1月,该校正式挂牌招生并实体运行。

作为江苏开放大学的前身,江苏广播电视大学在30多年的办学历程中,充分发挥了远程教育和系统办学优势,累积了较为丰富的教育资源,建成了完善的教学支持服务体系,培养了大批应用型专门人才,为推进高等教育大众化、促进经济社会发展做出过历史性的贡献。应该说,以这样一所大学作为开放大学的母体是非常合适的。然而,开放大学毕竟是一种新的大学形态,究竟应该如何开放,在开放的教育环境下,如何保证学习质量,如何在建设的过程中既体现创新性又体现规范性,对于彭坤明和所有的教职工来说,都是有待探索的问题。

为了推动实践与探索,彭坤明沿着自己20世纪90年代教育思维上取得的突破,着力于开放大学建设的理论研究。近年来,公开出版了《开放大学建设初论》和《开放大学建设再论》学术著作。与此同时,他还积极引导和组织教职工边试点、边学习、边实践、边总结,坚持以改革促进转型,以创新推进建设,在开放教育模式的创新性构建、学习制度和学习成果认证制度的改革性探索、信息技术与教育教学深度融合、新型大学内涵的整体性建设、打造适合江苏省情的特色等方面取得了明显成效。

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