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对教育有关命题的哲学思考

时间:2016-07-13作者:肖远骑来源:《教育家》杂志2016年7月号

在全国哲学社会科学工作会议上,习总书记提出:面对社会思想观念和价值取向日趋活跃、主流和非主流同时并存、社会思潮纷纭激荡的新形势;面对我国经济发展进入新常态、国际发展环境深刻变化的新形势;面对改革进入攻坚期和深水区、各种深层次矛盾和问题不断呈现、各类风险和挑战不断增多的新形势;面对世界范围内各种思想文化交流交融交锋的新形势,迫切需要哲学社会科学更好发挥作用。伟大的中国梦,需要中国特色的哲学社会科学。

教育也是同理,对教育的有关常识,我们缺少哲学思考,导致人们认识混乱,看不清、说不明,影响教育的发展。

 

关于教育公平和教育均衡问题

 

有人将教育的均衡发展看作是教育的“蜀道”,言下之意就一个字:难!也有人认为,推进教育公平,就是把优秀校长和优秀教师轮岗。我认为这都是认识和做法上的简单化。对全体国人来说,教育公平、教育均衡发展,是中国教育发展的方向!但如果把教育均衡看成教育的平均发展,要求全国或一个地区的绝对平均,这是对均衡发展的误解。早在2010年7月,在全国教育工作会议上,国务委员刘延东在报告中说:在我国全面推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质要求,是贯彻落实党的十七大精神和实施《义务教育法》的重要举措,是坚持以人为本、办人民满意教育的迫切需要,是新形势下教育事业发展的必然要求,是实施素质教育的重要保证。正是基于这样的认识,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把促进教育公平作为国家基本教育政策,首次明确提出“均衡发展是义务教育的战略任务”。教育均衡发展,是科学的发展观,其实质是合理配置教育资源,全面提升教师群体的素养,办好每一所学校,教好每一个学生,这样才能全面提升我国教育的整体水平。作为一种国家战略,我们没有理由不坚定信念,积极推进!

均衡发展战略的重点是发展,以发展促均衡,才是科学的均衡,而均衡发展不是平均发展。小平同志早就说过:我国还处在社会主义的初级阶段,发展是硬道理!发展我国的教育事业也是同理。在实施教育均衡发展战略时,“削峰填谷”,眼睛老盯着名校的教育资源打主意,期望通过名校教育资源的转移,逐步缩小名校与薄弱学校的差距,这样出来的均衡是不可取的。我们所期盼的教育均衡发展,是一个动态过程,是要通过国家的政策调控,鼓励不同地区、不同学校充分挖掘自身的优势,创造性地工作,推动区域教育科学和谐发展,最终实现优势互补,整体提升我国教育的发展水平。因此,我认为教育的均衡发展是一个长期的动态的过程。她随着社会经济的发展而变化。必然是一个从“不均衡——相对均衡——不均衡——相对均衡”这样一个螺旋式上升的过程。从马克思主义唯物辩证法的原理来看,教育的均衡发展是相对的。而这中间发展是永恒的主题,没有发展,就谈不上均衡,尤其是名校,一定要在发展的过程中做大做强,才有可能发挥名校的优势,去帮扶薄弱学校。教育的均衡发展决不能稀释名校的教育资源,如果以牺牲名校的资源,来推动均衡,这就有违教育均衡发展的初衷。这样的“削峰填谷 ”是事业的倒退,教育的均衡发展,既要填谷,更要扬峰,是一个水涨船高的不断飞跃前进!

教育均衡发展是一个系统工程,发展的最佳路径是内涵式发展! 第一,以内涵发展为导向,全面提高义务教育质量。要大力推进素质教育,切实减轻学生课业负担,重视提高学生身体素质,规范学校办学行为。第二,加大对困难地区和困难群体的支持力度,不断缩小区域间发展差距。要进一步提高农村义务教育发展水平,大力支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的发展,保障特殊群体学生平等接受义务教育的权利。第三,推动区域内教育资源均衡配置,努力办好每一所学校。要推动教育资源的均衡配置,加强薄弱学校的教师队伍建设,促进优质教育资源共享。第四,推进体制机制创新,为义务教育均衡发展提供长远保障。要探索形成城乡和区域义务教育共同发展机制、创新教育管理运行机制,完善义务教育质量监测评估机制和督导机制。由此,我们应该认识到,全面推进义务教育均衡发展是政府的法定责任。各级政府要按照科学发展观的要求,坚持依法行政,把推进义务教育均衡发展作为履行政府职责的一项重要任务。要强化政府投入责任,充分发挥政府和学校两个积极性,营造良好社会舆论氛围,为推进义务教育均衡发展创造良好环境。教育要均衡发展,学校是基础,师资是关键。我们只有切切实实地提高了教师的专业水平,办好了每一所学校,才能办好人民满意的教育。

 

关于教育的起跑线问题

 

“不要让孩子输在起跑线上”,这句话误导了许多人。好的教育应根据“效法自然”的原理,按人的成长进程的顺序——“躯体—情感意志—理性灵魂”来进行。人在12岁以前主要是“躯体—情感意志”优势的成长,12岁以后主要是“理性灵魂”优势的成长。以人为本的教育,就应当遵循人的这种自然进程,通过体育、美育、德育、智育、劳育使人得到多方面的和谐的发展。

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