五莲县实验学校以“学以尚正、学以承责”作为办学理念，将社会主义核心价值观教育与学校文化建设、“学校课程1+1”体系、师生实践活动结合起来，融入日常学习生活，培养师生高尚的道德品质、健康的心理情感和积极的人生态度，坚持“文化引领，团队有活力”“乐业爱生，教师有实力”“尚正承责，学生有动力”的理念。三力齐发，找准信仰的“支撑点”。在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观的深刻内涵。学校曾荣获“全国教育系统先进集体”“全国校园影视教育研究实验学校”“全国新教育实验优秀学校”“全国写作教学示范学校”等20余项国家、省级荣誉称号，加入“中国陶行知研究会”“全国幸福教育联盟”和“山东省小学教育发展共同体”等省级以上学术组织。先后承办日照市中小学德育工作会议、日照市未成年人思想道德建设工作观摩会。

文化引领，团队有活力

学校从理念文化、生活文化和课程文化着手，引领师生成长。

凝练理念文化。按照显性文化、单元文化、精神文化三步走的建设思路，凝聚个人优势，形成团队力量。学校确立“学以尚正，学以承责”的办学理念，以“为未来社会培养优秀公民 让学生潜能得到充分发挥”为目标，以“与好书为友，与礼仪为友，与艺术为友”为特色。在办学理念指引下，凝练形成了校训“尚正、承责”，校风“握手阳光”，教风“顺木之天，以致其性”，学风“又日新”。

营造生活文化。一是注重“两头”教育。在新生中开展“文明礼仪、感恩勤奋、求知创新”德育主题教育，出台《学生校园礼仪规范》，制作《礼行天下》学生礼仪专题片；毕业教育组织学生在毕业典礼上投放许愿卡，并保存在学校专门准备的“心愿瓶”中，让孩子们能够在以后的学习生活中不断地自我修正，自我突破。二是依托校园微电影剧组、交响乐团、陶艺、根雕等40余个学生社团，以及校园义工、少年模联等各类“学生发展共同体”，充分挖掘学生潜能。例如校园微电影剧组就开展了校园微电影演员选拔、剧组人员招募、故事征集大赛等系列活动，从剧本创作、影片摄制、导演及所有演员全部由师生担任，现已完成《请不要闯红灯》《父亲节的礼物》两部校园微电影作品。三是做好与节日结合的活动。如在每年的学雷锋纪念日组织开展“学雷锋 见行动”活动，在重阳节开展关爱老人活动，在全国烈士纪念日组织学生到县烈士陵园瞻仰烈士纪念碑、参观烈士纪念馆，并在现场举行入团仪式、入队仪式，在全国宪法日组织学生到县法院旁听法庭审判。

构建课程文化。学校确立了“学校课程1+1”的课程体系，即国家课程、地方课程和校本课程整合，更能够适合学生成长需求且能彰显学校特点的课程总和。第一个“1”是指学业课程，包括已经纳入且能有明确评价标准和评价要求的课程,如语数英、音体美、体能检测等。另一个“1”为边缘课程, 是指目前没有明确的评价标准，还未纳入评价但却对学生成长非常重要的所有课程，如微电影课程、入学和毕业课程、学校理念文化课程、心理健康教育课程等。这些边缘课程的开发，对于发展学生的兴趣爱好，促进个性发展，最大限度地挖掘学生的优势潜能，发挥着积极的推动作用。

打造艺术文化。学校编撰“教育如是”系列丛书，共设《教育的味道》《那片有思想的麦田》《成长就这样开始》《那年我在实验学校》《人生至要》等5个分册，面向学生、教师和家长征集散文、诗歌、书画、摄影、论文、教学案例、教育随笔等作品，丛书正在编辑出版中。2016年初摄制了礼仪专题片《礼行天下——教师篇》，以此为辐射带动，将于2016下半年筹拍《礼行天下——家长篇》。2015年5月，学校组织全校师生开展了首届师生原创诗词、书法作品展，共收到师生原创的160余首诗词和28位师生的书法作品，活动还邀请了县作家协会、诗词协会和书法家协会参加。同年6月，初中部2011级150余名毕业学子回到母校，参加了升国旗仪式，并与老师们交流、合影。此外，2015年上半年，学校有一同事身患重病，全体教师自发为其捐款3万余元。教师们每年还积极参加“慈心一日捐”、扶贫济困等捐赠活动。初中部2015届毕业生在中考后的雨天里，主动在北京路护送小学部的学弟学妹们过马路。2016年端午节，我校师生应日照市诗词学会邀请，参加了“阳光日照 端午风情”日照市第一届“我们的节日——端午”诗会，表演的诗词歌舞节目《赋诗端午歌舞颂 尚正承责莲实情》，得到了与会领导、诗词专家的好评和赞赏。

乐业爱生，教师有实力

教师个性课程建设“百花齐放、百舸争流”。目前，《沙丘识字》《文化寻根》《说文解字》《蓝裙子电影》等10余门教师个性课程已经曙光初现。2014年寒假、2015年暑假期间，学校组织开展了两届教育创新成果推介交流会，共有30余名教师推介自己的科研成果。此外，学校在每个学期都会组织教师学科素养展示活动，现已举办4届。截至目前，已有40余人在市级以上优质课、教学基本功大赛中获奖，68篇学术论文在市级以上刊物发表，285项科研成果获奖。