在陕西省榆林市高新区第一中学（以下简称高新一中）， 每个班级里都挂着一个校长建议箱。

平时，学生有任何意见都可以直接投递到建议箱中。初三女生方家蓉对一件事印象颇深。一天上午，班里的广播音响坏了，她通过建议箱反映了这件事。当天下午，学校里就来了一个修理员将广播修好了。

“高效”是高新一中的一种独特符号，不仅仅是时间和反馈上的高效，这样的高效性在高新一中的每一寸土壤上都体现得淋漓尽致——高效的课堂，高效的管理以及高效的教师队伍建设等等。

而在高效的机制运作下，校长徐江同样重视民主与个性，从丰富社团活动到班级自主管理，高新一中巧妙地在松与紧之间找到平衡点，走出了一条全面发展的办学之路。“基础教育阶段不应该谈特色，而应该是全面发展，所以我们在每一块都打磨得非常精致。”校长徐江告诉记者。

这也让如今的高新一中稳居于高新区初中的王牌位置，无论是学生成绩还是各方面的综合实力都独领风骚。

高效课堂，颠覆教学

刚进入高新一中，学校的课堂曾一度让方家蓉很不适应，在小学阶段，她从未经历过需要进行小组汇报展示的课堂，她觉得有些“乱”，但一段时间后，她发现这样的课堂生动而有趣，也让自己得到了前所未有的锻炼。在高新一中，课堂是改革的原点，也是发展的起点。

2013年，高新一中甫一成立，徐江就带领着老师们开始了课堂改革的探索。他们去多所学校走访，不仅仅借鉴课改成功的案例，还吸取了课改失败的教训。结合学校的实际情况，经过一年的打磨和完善，在2014年，高新一中最终构建了“7+1”高效课堂模式。

“7”是指课堂的七个环节：情境导入、自主学习、精彩展示、精点精讲、适时检测和多元链接。“1”则是指贯穿于整个模式当中的全程评价。

“7+1”课堂模式的核心是“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，问题为主轴，思维为主攻。”

在自主学习环节，高新一中嵌入了独家的导学案。导学案由学校教师在假期内制作完成，而在课堂上，导学案也成了贯穿于学生学习过程始终的载体，从问题的导入到最后的纠错都在导学案上一一记录和呈现。

“7+1”中的“1”是贯穿于整个课堂的全程评价。每个班级，学生都会分成几个小组，每个小组都有一个组名。在课堂上，小组需要接受“捆绑式”评价，进行积分。教师对学生评价并非是单一的，而是参照“加德纳”多元智能的八个维度全面地展开，不遗漏任何一个学生。每个学期开学，学校都会表彰100个优秀小组。

在导学案的背景下，学校取消了手抄作业。这一改革曾经一度引起家长的争议，但结果证明，改革是明智的。“手抄作业会衍生教师因偷懒而不布置复杂难改题目的弊端，而利用导学案，一些复杂的问题自然就被揪了出来。”徐江指出。

作业的处理上，高新一中严格贯彻“三清”原则：日日清、周周清、月月清。要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”。但在作业的选择上，学生可以根据自身情况选择相应的“分层作业”，避免了“一刀切”作业给学生造成的负担。

“7+1”课堂模式实施以来，学校的教师都得到了飞速成长，从最初的迷惑、挣扎到最终的成熟，每一名教师都完成了涅槃。