周加惠：山东省优秀教师，青岛市劳动模范，青岛市陶行知研究会会长。退休前就职于青岛职业技术学院，担任《训诂学》《唐诗宋词》《语文教学研究》等多门本科课程教学工作，对古典文学、唐诗宋词有较深的造诣。
去山东青岛采访，听说了周加惠老师的故事，一直被他的事迹深深地感动着。13年前，周加惠退休了，为了发挥余热，他同青岛市一批热心教育的同志联合起来，成立了一个公益团队——青岛支教岛，并成为这个团队的骨干。他常年奔走在远离城镇的偏远农村，为提高农村的基础教育水平，殚精竭虑，不辞辛苦。青岛市周边农村的村镇，都留下了他的足迹。他说，我的事业是从60岁开始的——
用匠心做教育
1963年，周加惠考入曲阜师范大学中文系。学校临近孔府孔庙，孔子及其思想文化熏陶着莘莘学子，周加惠深受其益，特别是孔子所创立的儒家思想，给了他终生的影响。
他说，语文课是中小学各门课的基础，无论哪门学科，都是用语言文字来表述的。学不好语文，也就意味着无法学好其他学科。所以，语文教师必须要准确生动地表达语言、会写文章、能背诵古典名篇，必须博览群书。而最重要的一条，就是你必须爱语文，爱教语文，爱研究语文。一个对语文学科毫无兴趣的人，是无法教好语文的。
周加惠深知，文学是语文课程的重要组成部分，特别是古代文学。多年以来，他潜心研究唐诗宋词，研究训诂学，并将自己的研究付诸实践，笔耕不辍，著书立说。他认为，这对教好古代诗文极其有用，“如今，国家教育部在编定中小学语文时，古代诗文的比例大幅度增加，特别强调传统文化的继承，我们中小学语文教师，就更应该加强自身的学习，提升自我，方能教书育人”。
将爱的种子撒向乡村深处
周加惠年轻时曾经在农村工作过23年，那是在经济比较贫困教育比较落后的沂蒙老区。那里师资力量薄弱，教学质量偏低，教育经费严重不足。由此，他对农村教育和城市教育的差距深感于心，他认为农村教育太需要帮扶，太需要关心了。
虽然后来他回到城市做了大学老师，但心仍牵挂着农村。2004年退休后，他便全身心地投入到“送课下乡”活动中去，带着青岛市区的优秀教师到偏远农村上课。
在此过程中，他要面对各种声音，有不解、讽刺、嘲笑，诸如“一个大学教授，不在书斋里好好研究学问，整天领着一帮小学教师往农村跑，有什么意思？还荒废了自己的学问”。但周加惠并没有被外界的质疑所困扰，对农村孩子的牵挂让他一直坚持着，他坚信只要慢慢地影响大家，让更多的人去关注农村，并且以实际行动去帮助农村学校，一定能使农村教育的状况有所改变。他说：“当下我们不缺学者，缺的是实干者。关于农村教育，许多学者也在研究，在做课题，不少人因此而获奖。但亲自放下身段，到农村去踏踏实实做一点事情的人实在太少了。我愿意做这样的人。哪怕不获奖，不做课题，默默无闻，我也愿意。因为农村需要我，农村的孩子需要我。我愿意像陶行知一样，和农村的孩子打成一片，给他们以帮助。”
周加惠主导的“送教下乡”活动通常是农村学校发来“订单”，内容包括送教的学科、年级、课题等，然后由周加惠在城区名校选老师。为了选到合适的教师，周加惠每次都要打无数个电话。这件事既麻烦，又琐碎，每天脑子里都在寻找“下一个”。但他却把它看成一种乐趣、一种幸福。
周加惠自己也经常深入农村中小学。他利用自己的业务专长，给学生讲古典诗词，讲中国古代文化。特别是最近一个时期，中小学语文课本里传统文化篇目大大增加，他觉得有了用武之地。虽然已到了古稀之年，但他却像上了发条的机器一样充满了激情，浑身有用不完的力气，奔波在乡间村校。
为了能长期为农村教育出力，周加惠平时很注意锻炼身体，送教13年，只病过两次。一次是到农村送教的路上，突然晕过去了。当时正值12月份，天气很冷，司机赶紧调转车头，将他送到医院，幸亏抢救及时，没出大事。还有一次，周加惠准备到一农村小学送课，一切安排就绪，可就在那天夜里，他突然发起了高烧，家人急忙将他送到医院。但他一想到那么多的孩子等着他，周加惠不顾病情，挣扎着坐起来，亲自安排其他送课教师，一连打了五六个电话，安排妥当，他才松了口气。
长期的坚持，使他和市区、农村的校长及老师都建立起了良好的关系。有几个学校的老师们几乎每个人都下过乡，送过课。这既给农村学校带去了新的理念、新的教学方法，也使市区的老师得到了锻炼和提升。老师们把能到农村上课看作一种荣幸，精心备课，反复揣摩，集体研究，他们有了更大的幸福感、更重的使命感与责任感。
面对外界的质疑，周加惠表示，送教下乡是缩小城乡教育差距，实现均衡教育有效途径，它改变了农村学校的校风，提高了农村教师的业务素质，也改变了学生的精神面貌。自己之所以能够坚持13年送教下乡，一是看到农村教育的确应当帮扶，这是一份责任；二是城市教师自愿帮扶农村教育的自觉性感动了他，激励他不断坚持。
周加惠曾去青岛市所属的平度最东边的一个学校——旧店小学。由于地处偏远，交通不便，该校的老师们对送课活动表示怀疑，周加惠第一次去的时候，老师们也不热情，但周加惠并不在意别人的态度，他选派老师，有获得全国大奖的，有省级和市级优秀教师，有各学科的带头人，这使得当地的老师大开眼界，发现课原来还可以这样教。老师们态度的转变让周加惠十分欣喜。送教活动也引起了相关部门的重视，当地政府拨发资金，为学校盖起了大楼，校长请他为新楼取名题字，周加惠想到此地叫“旧店”，便为大楼取名“新景”，并洋洋洒洒写了一篇《新景楼记》，放在教学楼的进门大厅。
至今，在“送教下乡”的路上，周加惠已奔波了十三年，走过200多所农村学校，上了1000多次课，有10万多名学生受益。如今，周加惠脚步依然没有停止……
教育的真谛源于内心的爱
当周加惠听到2017“寻找大国良师”大型公益活动的消息后，内心非常激动，他说，这次寻找大国良师大型公益活动，意义重大。我们的党刚刚开完十九大，作为一名教育工作者，我们应该认识到肩上的重大责任。“寻找大国良师”大型公益活动，恰逢其时。
“在我们所接触的教师中，有许多优秀教师，他们追求卓越，追求完美，追求完善，无论是老教师，还是年轻教师，都在行动，都在向十九大所提出的宏伟目标奋进，这不就是我们这个活动的目标吗？”周加惠强调。
周加惠表示，我国是一个人口大国，教育需要有一大批良师来支撑教育这座大厦。韩愈说，师者，所以传道授业解惑也。但作为一个良师，还应该有更高的标准。说起“大国良师”评选活动，周加惠似乎早有准备，不禁侃侃而谈：
“大国良师”要有博大的胸怀。我国正走在中华民族伟大复兴的道路上，中国的富强，将是人类发展史上的重大事件，这一过程深刻影响着世界格局。近代以来世界的变化，使我们更需要去探索自己的强国之路。建设一个大国、强国，人人有责，而担负着教书育人重大责任的人民教师，更是责无旁贷。我们要时时刻刻想着记着自己肩上的责任，不懈怠，不放松对自己的要求。
“大国良师”要有较高的学术造诣。建设一个大国强国，离不开科学技术；科学技术的提高，离不开教育；高质量的教育，离不开高质量的教师。一个教师，年复一年的重复着老一套，不学习新理念、新技术、新观点，这样的教师，会被时代淘汰，不可能是良师。
“大国良师”要懂得教育和教学规律。教育和教学是有规律的。教师首先要懂得并掌握这些规律，各学科都有各学科的教学规律。比如语文应当怎样教？怎样学？对于这个问题，有些教了一辈子语文的老师也回答不出来，这就是教书匠和教育大师、教育良师的区别。当前的许多教师，还停留在教书匠的层面上，所以，也就很难把课教好。为了解决这个问题，没有别的办法，只有学习。
教育的真谛，无非就是一个字：爱。拥有爱心是对“大国良师”最起码的要求。学生正处在长身体、学知识、学本领、打基础的阶段。这一个时期对于每个人来讲都至关重要。一个教师，如果不爱学生，对孩子缺乏爱心，也就很难教好课。
我们终于找到了老先生人老心红的缘由了——难怪他说我的事业是从六十岁开始的，一个对教育、对孩子怀着如此挚爱的人是永远不会老的，我们也真心祝愿老先生永远“青春”常在！
