于 漪：1929 年生，江苏镇江人。语文特级教师，历任上海市第二师范学校、上海市杨浦中学语文教师，上海市第二师范学校校长、上海市杨浦高级中学名誉校长。兼任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会第一、二届副会长、教育部第一、二、三届全国中小学教材审定委员会中学语文学科审查委员、上海市教师学研究会会长、上海市中学语文教学研究会会长。多次被评为上海市优秀教育工作者，上海市劳动模范，上海市优秀共产党员，全国三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，全国劳动模范，全国首届教书育人楷模，享受国务院特殊津贴。著有《我和语文教学》《语文教学谈艺录》《于漪文集》《于漪新世纪教育论丛》《于漪语文教育论丛》《于漪与教育教学求索》《教育的姿态》《语文的尊严》《于漪知行录》《岁月如歌》等。
于漪有句名言：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。我做了一辈子教师，一辈子在学做教师！”作为中国首批语文特级教师、当代著名语文教育家，于漪一辈子都执著于专业的提升，虚怀若谷，始终保持着一颗谦卑、反思的心。六十多年的教学生涯，于漪留下了无数经典教案和闪烁着智慧与人格魅力的教育思想，有着难以计数的各种荣誉，但在心底，她最喜欢的还是被学生亲切地叫上一声“于老师”。她说，讲台是她这辈子最舍不得、最牵挂的地方，让她觉得自己的生命在闪光。在于漪眼中，没有爱便没有教育。教育之有爱，犹如池塘之有潋滟，山岳之有巍峨，江海之下百川。因为有爱，所以桃李满天下，因为有爱，所以栋梁立乾坤。
学无止境：一辈子学做教师
在于漪心中，教育不是一个结果，而是面向未来的生命展开过程。教师要做到诲人不倦，先必须学而不厌。她说，一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量，你的思想言行要能够做别人的榜样。一个教师想要通过自己的言行举止影响学生和身边的人，没有底蕴和底气是不行的，而底蕴和底气要靠善于学习。于漪的教育教学经验是学来的，她把每一次听课，都当成一次学习的机会，抓住一切机会向他人学习，弥补自己的不足。
从锦瑟年华到耄耋老者，于漪在教育岗位上一站就是67年。语文教育家张志公说，“于漪教书教得‘着了魔’”；学生说，“于老师对教育有着‘宗教般的虔诚’”。于漪就是这样把自己对教学的热爱浸入了骨髓。
1951年，于漪大学毕业走上讲台，在上海工农速成中学工作了7年，沉淀了7年。1958年，被调往上海市第二师范学校。为了打牢基本功，于漪从汉语拼音开始，一点一点地钻研，一点一点地学习，把中文系的主要课程吃透，还独立钻研了上百篇教材。为了备好一堂课，于漪常常花上十几个小时。“一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹。”于漪一直用《后汉书·列女传》中的这句话鞭策自己。她不断向高手求教，广泛阅读，回忆自己求学时的学习经历……这些方法都成为于漪迈入语文教学之门的指南针。
不重复自己才能成就经典。于漪在教学上从来不重复自己。即使是同一篇课文反复地教，于漪也绝对不重复。教育没有彩排，每一天都是现场直播。于漪说自己上了一辈子深感遗憾的课，正如维纳斯的美在于她的不完美：遗憾是因为不完美，不完美预示着还有提升的空间。于漪从不满足于眼前的成绩，时代在进步，学生在进步，于漪的教学也在进步，她不断地发现自身的课堂之不足和遗憾，因遗憾而改进，因遗憾而创新，凭着过人的勇气和智慧，营造了一个真实、生动而又令人心醉的教育行动画卷，迈向了教育的至高境界。
敬畏教学：精心提炼“ 教学法”
于漪的全部教学改革活动，贯穿着一条鲜明的红线，就是“教文育人”。于漪所上的语文课，充分地体现着“文道统一”的精神，在听说读写训练中，结合着思想教育，似春风化雨，渗入学生的心灵深处，真可谓教养与教育的和谐统一。
让学生感受文字之美。于漪心中有着一份解不开的汉字情结，在她眼里，有的字就是一幅画，山、川、鸟、鸣；有的字就是一个故事，国、家、善、思；有的字声像俱全，诗、词、歌、赋。于漪老师对祖国语言文字的炽热情意，浓烈、执著地反映在了她的教学中。她的课堂，充盈着诗意与情趣，带有浓厚的文学色彩。德国诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖息在大地上。”于漪诗意的语文课，如同高山流水，春雨缠绵，情景交融，自然流放，充满着灵魂的飞升和投入生活的热忱。
于漪常说，汉字是世界上少有的“双脑”文字，不仅锻炼逻辑思维，同时还锻炼形象思维；在语文学习过程中，要激发孩子对祖国语言文字的热爱，让孩子知道文字从古至今的发展对中华文明所起的重要作用，激发孩子的学习兴趣和热爱的感情。
三个关注，两个反思。于漪把每一次讲课都看成一次生命的绽放，每堂课都要经过三次备课的过程。第一次备课就是“读白文”，不看任何参考书，全凭自己的理解对教材进行一次整体把握，静下心来反反复复阅读文本，不断给自己提问题；第二次备课广泛收集各种参考文献资料，看名师、教育专家对教材的分析，同时不断思考；第三次备课是在上过平行班之后总结经验，教学反思之后再备一次课。她说：“我在阅读教学中试图引领学生通过咀嚼语言进入文本的深层结构，读出文本结构深层的文化密码，引导学生透过语言的表层进入语言表达的深层世界，力求将阅读课特别是经典阅读课上出点深度和难度，上出点文化味。”这里的“ 引领”与“ 引导”展现的都是语文教师扎实的备课功夫。在教学中，于漪贯彻着“ 三个关注”（ 关注自己、关注理念、关注学生）与“两个反思”（理念反思和行为反思）。她用汪曾祺的一段话勉励自己：“人总要把自己的生命精华调动起来，倾力一搏，就像干将莫邪一样，把自己炼到剑里去，这才叫活着，这才是生命的意义和价值所在。”
于漪精通教学艺术，对于一堂课怎么开头，选择什么突破口以带起全局，怎样展开教学进程，怎样收尾，都有独创的整体设计。听她的课，所感受到的是：起承转合，环环紧扣；节奏鲜明，抑扬顿挫；波澜起伏，引人入胜。由于她的整个教学能“ 和学生的心弦对准音调”，所以能取得最佳的教学效果。
惠泽千秋：注重对青年教师的培养
习近平主席曾说过，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。学生的幸运、学校的光荣，于漪以一己之力做到了，并且做得至臻至善，但她并不满足，她“心系天下”，要竭尽全力为教育事业培养出更多优秀接班人。
于漪非常注重对青年教师的培养。她在担任上海第二师范学校校长时，常常深入课堂听课，然后对老师点评指导。“上一堂课，师生都应该是有收获的，所以评课才能让老师知道，课堂好在哪里，为什么好；不足之处在哪里，如何改进。”于漪常常手把手地带教年轻教师。“学校的质量说到底就是教师的质量，教育的希望在青年教师身上。”
于漪常常开设公开课，在她的教学生涯中，她的公开课多达2000堂。凡是观摩过于漪上课的学生和同行，无不为她的教学艺术所吸引和折服。如今，她的近50堂公开课已成为教师教学研究和培训的经典。
为了系统地培养青年教师，退休后于漪成立了“ 于漪语文名师培养基地”“ 于漪语文学科德育实训基地”，来自全市各区县的几百名年轻教师，在于漪的帮助下成为教学骨干。在基地授课过程中，于漪注重引导学员之间彼此学习，取人之长，补己之短。为了让青年教师尽快成长，于漪首创了教师与教师的师徒“ 带教”方法。如今，她带教的教师中，有的已被评上特级教师，有的多次在全国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位。“我很骄傲，我带出了年龄跨度达三代人的特级教师。”于漪说，“ 我老了，做不了太多事情了，而教育事业是常青的，中青年教师的手里掌握着国家的未来。”
哲学家冯友兰先生曾说人生四境：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。自然、功利乃天赐，道德天地靠修行，前两种境界每个人都会经历，达到第三个境界便可谓是一个成功的教师，而第四境界是超越于众人的，那便是心怀天下的教育事业。而于漪便是一个胸中有天地的人。
