微山湖畔伏羲地，这里文化源远流长，这里也闭塞偏僻。在这里办学，有不少挑战——穷乡僻壤，区域分布狭长，生源分布不均，学生不愿来……
在这样的条件下，微山湖畔却走出了“齐鲁名校”——山东省微山县夏镇一中西校（以下简称夏一西校）。虽然身处“三区”（湖区、边区、老区）的困难学校，校长刘静却雄心不小，他要办全国名校。几年来刘静和老师们秉持着“让每个孩子享有公平而有质量的教育”的理念，为普通百姓服务，学校实现了从“一般化”向“一流化”的跨越，曾被国家人社部和教育部授予“全国教育先进单位”称号。
刘静校长与学生们交流
老黄牛校长带出钢铁团队
夏一西校的校长刘静是一位胸怀天下、立足脚下的“齐鲁名校长”。
“臻于善美精于诚，达致广大尽精微。”在以刘静为校长的领导班子的带领下，夏一西校打造了一个既张扬个性又整合共性、既团结紧张又严肃活泼的育人环境。刘静常说，办人民满意的教育，心中就要装着“大多数”和“ 最短板”，不让一个学生掉队。
不断“充电”、提高素养，是刘静信守的成长之道。他热爱学习、勤于思考，遇事总爱琢磨。起点并不高的他，硬是凭借着后天的勤奋，逐渐成长为教育的行家、专家。平日里得空他就往书店钻，忙里偷闲总结反思，日积月累竟撰写了上百万字的教学笔记和心得。仅2017年暑假，他闭门在家，就完成了5万多字的书稿。刘静深知“修身能自明，博学而笃志”的道理，所以他不仅自己爱学，还鼓励广大教师刻苦学习专业知识，并制定了一系列学习制度，在夏一西校营造了一个浓厚的“人人爱学习，人人想学习，人人抢学习”的学习氛围。
经常自省、向我看齐是刘静做人治校的现实写照。他任劳任怨，废寝忘食，周身满满正能量。在他的工作表上，从来就没有星期天和节假日，就像一头不知疲倦的老黄牛。而“向我看齐”是刘静的一句口头禅。身为“齐鲁名校长”，声望高了，名气大了，但在光环面前，他处处严格要求自己，要求员工做到的他带头做到，禁止员工做的自己带头不做。刘校长的榜样示范，使全校上下形成了“一呼百应”的良好工作氛围。校长的领导力本质上不就是这样一种影响力吗？于躬行践履中立德扬善，于潜移默化中培育师道精神。
呵护“手足”、以人为本是刘静的待“师”之道。刘静和领导班子成员树立“一切为了教师，为了教师一切”的理念，视教师如同手足，及时把党和政府的温暖送到教师们的心坎上。他们有一个理念：自己的事再大也是小事，师生的事再小也是大事，师生的事一定不能等闲视之。
刘静习惯称员工的父母亲为 “ 咱爹咱娘”， 而且很自然，一点都不生硬，因为在他的内心深处，已经将老师们视为一起奋斗的兄弟姐妹。2013年，工会主席陈令73岁的老父病危，刘静带着几位老师轮流守在老人家身前，陪他走完人生的最后几天，一直到把后事安排妥当方才离开。李老师的母亲2015年11月份生病，刘静闻讯赶到，并委托一名副校长赶过来，做好服务工作；张老师结婚，刘静像对家里孩子一样从头忙到尾；殷老师母亲病故，刘静收到信息后，立即前往吊唁慰问……“老师们都不容易，不能凉了人心。”正是这种理念，促成了他与老师们水乳交融的深情。
追求卓越、敢于拼搏是刘静的人生信条。夏镇相对封闭和贫瘠。他们身居基层，却胸怀天下，站在对学生未来负责、为中华民族培养人才的高度，将学校发展的核心理念确立为“为学生一生谋划，为教师发展铺路”，并将“ 开启明天的辉煌”确立为学校校训，喊出了创办中华名校的口号。
在刘静的影响下，夏一西校的领导班子形成了“见荣誉就让，见困难就上”的良好风气，历次表彰奖励都向一线倾斜。面对苦活、累活，校领导班子人人冲在前面。副校长徐军华尽管行政工作多，但仍然坚持在教学一线；工会主席陈令已有54岁了，仍带两个班的语文课。陈令主席说：“ 都说教师有倦怠，我说不上课才是最大的倦怠。”在夏一西校，“ 一级带着一级干，一级做给一级看”。上下一心，其利断金。夏一西人以崇高宽厚的师性师行，温厚包容的师者胸怀，承接着时代发展所赋予教育者的历史使命与责任担当。
“巧手指”锻造出金字招牌
夏一西校成绩的背后，凝聚着刘静和全体师生员工的智慧和辛勤汗水。在刘静的带领下，老师们以先进的办学理念和高超的教学艺术，全面提升教育质量，锻造了闪闪发亮的金字品牌。
苏霍姆林斯基曾说：“领导学校，首先即是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”的确，只有经由思想的引导，才可能不断提升，进入更高远的境界。夏一西校的邵庆珠主任慨叹：“教师、学生的素质取决于校长的素质，而刘校长把大家大大地往前推了一大步，因为刘校长有‘巧手指’。”
刘静的“巧手指”是什么呢？
首先是高目标。只有高目标，才能大跨越，才能拓展更加广阔的空间。刘静敢想，他从不避谈自己的办校雄心：要把夏一西校办成全国名校。在这个大目标下，他又细分出多个具体目标，落实到学校的各部门和个体，构筑大家对目标的统一共识。刘静敢抓，刚到夏一西校，他就稳定地推进了各项管理改革，并收到了显著的成效。刘静敢闯，“敢打才能必胜”是他最喜欢的格言。2002年，夏一西校的前身夏镇一中已经有了一定的名气和规模，但从学校的长远发展考虑，要取得更大的发展空间，地理位置是一大限制因素。当时学校一缺资金，二缺人才，三缺资源，搬家谈何容易？刘静态度十分明确：挑战是机遇的反面，敢冒风险才能抓到机会。他给了自己和夏镇一中一年的筹备时间。一年时间未到，夏一西校就建立起来了。经过了16年的“摸爬滚打”，学校从2个班级、72名学生发展到38个班级，在校学生2500多人。
其次是大框架。谋篇布局，才能胸有大局；排兵布阵，才能打好头阵。刘静同校领导班子成员一道，首先确立了夏一西校的教育灵魂，即以“诚•爱”为校魂。建校之初，他就播下了“诚•爱”的种子，逐步形成了学校的文化内核和最根本的发展动力；其次是明确了具体工作的基本流程，先后构建了“引领•自觉•成功”的教师成长与发展模式、“自学•释疑•达标”的课堂模式、“自主•精细•人文”的启明德育模式、“自发•多维•开放”的启明课程体系以及“自我•分级•多元”的学生评价体系，逐步形成了稳定成熟的“321”（三个模式、两个体系、一种文化）实体育人模式。
再次是高师资。学校的精神高度，有赖于教师精神高度，即教师是学校教育与管理最关键、最活跃、最根本的因素。夏一西校教师的初始整体资质并不高，到2006年才有了第一个本科生，专科学历也只占了50%，还有的是中专毕业生和从民办学校来的老师。面对这一现状，刘静提出了“一步到位，高开高走”的教师培训理念。其一，建设团队，不仅要提高自己的含金量，更要提高团队的含金量，只有团队强大了，才是真正的强大；其二，转型升级，要把老师培养成学者型的“教育者”。他既考虑眼前，更着眼于未来，考虑发展后劲，不但要使今天的学校“因自己的努力而兴旺”，还要在将来自己离开之后全校仍然保持良好发展势头。
最后是高平台。严师出高徒。刘静和班子成员在培养教师成长方面，注重吸收高端资源和优质资源，先后同中央教科院、北师大、山东省教科院、齐鲁师范学院等单位联手，采取“走出去，请进来”的办法，让老师们吸收高端营养，建立了多个教学研联合体，较好地拓宽了老师们的眼界，提升了老师的专业能力。
“巧手指”让老师们有了“金刚钻”，在各种舞台上大显神通。美国学者迈克•富兰曾说过：“教育变革成功的一个关键，即是教师能够找出改革对他个人的意义。”刘静则将这一观念作了现实性的转换，提出“在什么位置，就在什么位置上寻求意义。一流的老师教理念，二流的老师教方法，三流的老师教知识”。教师对教育实践与改革意义的理解，成为教育发展的内在推动力。夏一西校的教育管理和教学质量保持领先优势，核心竞争力就是一支素质过硬的教师队伍。在夏一西校，有三分之二的老师曾被外校请去授课交流，至今已达220多场次，有三分之二的老师获得过市级以上的教学教研奖励。学校教师参与的《高教基教深度融合》课题荣获“山东省省级教学成果一等奖”，学校也被授予“齐鲁师范学院教学实践基地”。
2017年10月中旬，山东省召开的初中地理研讨会上，刚刚分配到夏一西校一年的胡翔云老师获邀在大会上发言，精彩的发言获得与会者阵阵掌声，令不少行家惊叹不已。有记者问她，为什么会发展这么快？想不想到更好的地方去？她用了一句歌词回答：“ 其实不想走，其实我想留。”在胡翔云看来，是夏一西校培养了自己。在这里，刘校长的人格魅力让人钦佩；在这里，青年人更容易被关注、被赏识；在这里，连接全国的高端资源，能为老师提供成长所需的高端营养。她说，这样的学校打着灯笼都难找。
人有长短，而照顾个体的差异性，发挥不同人才的不同优势，同样是教学管理工作的重要内容。对于不同的人才，刘静像伯乐一样，发掘他们的个性和特长，将他们放到合适的位置。朱思民副校长性格沉稳，善于思考，便让他担起课堂模式的构建、教学管理和教育评价工作；李军副校长精力充沛，腿勤脚快，就把他用在学生管理上；徐军华副校长原则性强，执行力强，由他主抓校风校纪的管理……
对学生，刘静的“巧手指”则是给予他们自由的空间，让他们尽情释放自己的潜能。夏一西校的学生求知欲强烈，成长动力强劲，拥有广阔的自由发展、独立思考的空间。刘静说过这样一句话：“ 所有以追求学科成绩为第一目标的教育一定不是好教育。”他还强调，“ 我校没有坏学生”。他坚持“ 一个学生的心灵就是一个美好世界”的教育观，将学校的育人目标确立为：宏观目标——和谐发展的自然人，诚信友爱的社会人，开拓进取的中国人，知行合一的未来人；具体目标——品德高尚、学业优良、体格健壮、人格健全、潜能卓越、和谐发展。上述培养目标所蕴含的即是一种“转识成智、转智成志”的教育理想。因为，只有在传授知识的过程中蕴含正确的价值导向和深厚的思想内涵，学生所学到的知识才能真正化为理念、化为方法、化为智慧。
正是因为夏一西校追求学生综合素养的全面提升，因此才有了“自主•精细•人文”的启明德育模式，才有了“自发•多维•开放”的校本课程体系，才有了100多门精彩纷呈的校本课程，才有了“自我•分级•多元”的学习评价体系的顺利运行。近年来，学校获得“全国足球特色学校”“济宁市文明校园”“济宁市特色化学校”“济宁市党建工作示范校”等十余项荣誉称号。2018年，学校中考质量分析又获全县第一名，续写“十四连冠”辉煌。在夏一西校，学生从来都不是学习的“机器”，学生在山东省中学生才艺展示中斩获一等奖，四年来在济宁市科技节活动中有20余人分获金、银、铜奖……他们的学习生活时刻都有着期盼和惊喜，孩子们的生命之花在校园里得以尽情绽放。
追求卓越气势如虹
夏一西校成功的道路是一条不平凡的路。刘静和广大师生抱定创办全国名校的信念，一个大目标追到底，一条路子走到底，坚持不懈，永不言退。
当精神追求成为一种氛围，敬业就会成为一种风尚。在这里，当外校少数老师热衷于搞家教和“第二职业”时，夏一西校的老师依然在专心致志搞好自己的教育教学工作。这里真正成了教育的一块净土。
在这块净土上涌现出了一大批文明道德模范。李真老师从教21年，一直努力把每件事做好，她的真情也换来学生们对她的爱戴。李真所执教的2011届8班有位学生英语发音不清晰，记忆力欠佳。面对这样的情况，李真没灰心，通过悉心观察，捕捉到这个孩子有画画的爱好，于是她就利用图画来帮助这个孩子理解和记忆单词，并且每天抽出半天时间来给这位学生“开小灶”。在她的努力下，这个孩子的英语成绩进步很大，不到半年时间就从英语“学困生”变成了“学优生”。学生家长特意到学校致谢，临走时悄悄把一张购物卡夹到她的书里。李真发现后连忙推辞，她说：“你女儿的进步就是我收到的最好礼物，这卡我是绝对不会收的。”最终，在李真的耐心说服下，家长收回了那张卡。李真说：“不是我有多么高尚的情操，也不是我有着多么可贵的品质，我只是觉得我们必须用自己的行为去印证‘人民教师’的光荣称号”。
正是因为拥有着这样一身正气、一腔热血的领导和老师，夏一西校才得以不断成长壮大。学生在教师高尚师德的引领下，也日益深刻地体验到了生命的意义和人生的价值，他们开展多种有意义的公益活动。2018年，学校申报的德育课程一体化案例荣获山东省教育厅“中小学德育课程一体化实施优秀案例”。
开拓者的步伐永远向着前方。夏一西校并没有满足已经取得的成绩，而正在向“全国名校”这个目标冲刺。在刘静看来，学校发展的核心载体是课程，学校一定要有多层次、多元化的丰富课程。而课程的设计需依据学生的特点、学校的环境特征、社区的价值取向及学习内容本身的特点来进行。为此，学校大力加强运河文化和孔孟文化的开发，丰富学生社团活动，把红色文化、绿色文化和传统文化等汇成了一个“交响乐”；不断探索各级各类人才培养模式，开发各种具有个性的活动室，请学生做主角，有效地满足了不同能力层次、不同兴趣爱好的学生的要求。
此外，学校还大力加强正规化建设，不断提高管理水平，在不断完善“321”实体育人模式的基础上，又在掌握知识、发展能力和提升素养方面做了可喜的探索，努力使老师“做学生锤炼品格的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生报效祖国、奉献社会的引路人”。
如今，拥有着大爱情怀的夏一西校人敞开校门办教育。近年来，夏一西校先后迎接了来自全国各地数万人次的教育同仁观摩交流。不仅如此，夏一西校还先后与80多所学校建立长期的教育联系，先后为50多家学校进行课堂模式、德育体系等方面的实地培训。刘静说：“我们有多大的光热就发挥多大的光热，我们能为国家教育做多大的贡献就做多大的贡献，绝不惜力。”
滔滔微山湖，昼夜不停地响彻着夏一西校人的奋进之歌。平凡却又极不平凡的夏一西校人感动着每一个来到这里的人。刘静的雄心正在释放更大的能量，催生出名校的绚丽光彩，温暖着在困难中奋进的孩子们。
记者手记：
记者曾五次来到夏一西校，先后采访了近百位校领导、教师、学生、家长，召开了20多次小型座谈会。作为一个媒体人，我深深地为刘静校长以及他所带领的夏一西校人的精神所感动。这个微山湖畔的学校不仅是个聚老师、聚学生、聚资源、聚口碑的“聚宝盆”，也是经济欠发达地区的教育样板。
在当下不少地方热衷于精英教育和应试教育的时候，夏一西人立足现实，立足最底层的大多数学生。他们坚持“先天不足后天补，物质不足精神补，硬件不足软件补”的原则，高扬起素质教育和全面发展观的大旗，改变着贫困地区的教育面貌。
习近平总书记在十九大报告中指出：“要推动城乡义务教育一体化，高度重视义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”如果说一些名校是用“高端武器”把好学生培养成精英的话，那么夏一西校则是用“小米加步枪”，把一般学生培养成一流学生，把中等生培养成优质生。因此，夏一西校的成功，不仅在于他们创立了“321”实体育人模式，不仅在于他们取得了那么多的成果，更重要的是他们热心为全体学生发展和造福普通百姓的理念。他们无疑为经济欠发达地区的基础教育闯出了一条成功之道，给还在困难和坎坷中摸索的广大师生员工巨大的鼓舞和力量。
刊于《教育家》2019年3月刊 总第165期
