我当校长时对上级的一些管理举措也常常有看法，但人在职场，身不由己，教师不理解不要紧，自己理解就行。基础教育就是培育根基的工作。培育根基就是要有耐心，是一件“很吃功夫”的事业。教学管理没有什么噱头，也不是靠噱头能有成效的。我总认为所谓“四精四必”、“高效课堂学”以及这样那样的创建“教学模式”其实就是一个个的造故事运动，与其用这些做不到的故事来要求教师，还不如将做得到的事情做到位。比如说精选例题与练习的工作，比如说个别辅导的工作。而个别辅导，我以为主要是心理的辅导。当教师的，要用自己的真情去感动你的上帝，当学生被你感动后，他们对你教的学科就会有所改观。试想，学生本来就厌倦你所教的学科，你还要打着“为他好”的旗号给他增加训练，给他补课，会有效果吗？

一任校长，能做的应该是改善，也就是要努力在庙宇与人世间搭建一座属于我们自己的院落。但是面对现实的种种不如意，校长不可能不纠结。比如当年我在石港中学抓教学的时候，每年总会遇上一两个棘手的班级没人愿意接手当班主任，于是只有找几个走得近的同仁来救场。这些同仁接手了，逐渐有了成效，有成效慢慢地也就有了影响了。于是猜忌随之而来：凭什么这些聪明学生的班级总是给他们接？坦然面对就是。事情还是要做的，日子也是要过的。

做校长的难免会遇上几个骂街的、诽谤的、诬陷的。有这些情况，我们才会慢慢成长；有这些情况，我们才会渐渐明白世事并没有我们想得那么简单；有这些情况，我们才会懂得世界并不是人们期待的那么美好。从这样的角度来看，我们应该发自内心地感谢我们所遇到的逆境。其实对待现实，网络上发出的那些评论，也应该如此。 

这世道就是这样，你有所长进了，我怎么办？最好的办法就是让你慢下来，你不要跑得那么快，跟得那么紧。我又不好当面同你说，只好用点你能懂得的花样让你明白我的意思了。对待这样的小花样，我的建议就是你要笨一点，再笨一点。万万不要当什么事，更不可以上火。你当回事了，上火了，就有回应了，你回应了，我再出招，这把戏就接连不断了。看把戏的人也就多起来了，你和我也就成了大家眼中的艺人、猴子。你不想被人当猴子耍，就只有忍了。

多一些这样的遭遇，你可以变得更加成熟。所以你要真心实意地感谢这些人给你的成长机会。记得在金沙中学的时候，前任校长中途突然调出了，我临时主持学校工作。上级来宣布这决定后两天吧，我家的门锁眼就被人堵起来了。老婆电话告诉我，门锁被人堵起来了。我说不要紧，请个人来开一下。老婆说，没说要紧，就是告诉你一下的，我说晓得了。许多事情，你是不必将它当回事情的。此后，我的汽车也遭遇过几次破相。今天被划了，今天就去整容，二手车整好了比先前还鲜亮了许多。你还得替这二手车感谢给它毁容的朋友呢！没人毁它，你能想起来给它美容么？

没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。大自然中的这一悖论，在人类社会同样存在。现实中我们面对伤害自己的人往往会愤怒，甚至激起仇恨，电影《教父》有这样一句台词：“千万不要恨你的敌人，这会影响你的判断力。”感谢那些伤害你的人吧，因为有了这些明里暗里伤害你的人，你会面对纷繁复杂的现实用心思考，谨慎行事，少犯乃至不犯错误。

今天不少人已经习惯了骂校长。不错，确实有些校长不是东西，但他们不是东西并不等于所有的校长不是东西，当校长原本就是件尴尬事。你做了校长，多多少少总是会干些不情愿的事，但是总要记住底线在哪，自己必须干好的重要事都有哪些。

如果每个人都能守住底线，教育就有希望了。