记者：针对部分地区人为推动城镇化，过多撤并学校、教学点，有的专家提出现代教育的趋势是小班小校，江苏对此有什么思考？
沈健：历年PISA（国际学生评估项目，编者注）测试结果显示，能够在测试中取得优异成绩的学校，学校和班级规模普遍控制得比较好。工业化时代形成的学校教育，具有为追求效率而牺牲个性的特征，而“小班小校”最显著的特点就是能够使学生的个体发展与个体差异得到尊重，这是现代化教育的发展趋势，也是我省教育发展追求的方向。目前我省部分有条件的地区和学校已开展了“小班化”教学的相关尝试和探索。
基础教育面广量大，在现阶段教育资源还不能完全满足“小班小校”办学的情况下，我们首先要保障每一个适龄儿童都能有学上，上好学。要根据新型城镇化、人口流动、“二孩”政策全面放开等带来的生源变化，进一步优化学校布局，办好必要的办学点，不断扩大义务教育学校资源。
其次，要以省政府办公厅颁发的《江苏省义务教育学校办学标准(试行)》为标尺，大力推进全省义务教育学校标准化建设，为进一步控制学校规模和班级人数奠定坚实基础。当前，要围绕“全面改薄”工程，以义务教育现代化建设工程为抓手，以“薄弱地区、薄弱学校、薄弱环节”为重点，推进教育布局科学化、学校建设标准化、资源配置均衡化，整体推进义务教育均衡发展水平。
再其次，进一步落实七部门联合出台的《关于加大对流动人口流入地教育工作支持的意见》，从管理、用地、师资、经费等难题着手，加大对流动人口流入地教育工作支持力度，尽早实现进城务工人员随迁子女公办学校就读率达90%以上。
最后，推进适度规模办学需要多个部门的共同努力，发改、财政、编制、人社、国土、住建和教育等部门要共同协作，科学规划教育布局，加大教育经费、编制等方面的投入，加快教育资源建设，努力为“小校小班”办学提供条件。
大力实施素质教育，促进学生全面发展，有个性地发展
记者：如果中小学不再把考分、升学作为最终的指标，那么为了全体学生的全面发展会促使教育大变。江苏省有什么考虑，会采取哪些措施呢？
沈健：“十三五”阶段是江苏全面建设教育现代化的关键时期，坚持面向全体学生，大力实施素质教育，促进学生全面而有个性地发展，是实现我省教育又好又快发展的根本要求。我们将全面贯彻落实党的教育方针，深化教育领域综合改革，全面提高教育质量。首先，要坚持立德树人根本导向，把立德树人放在学校教育的首位，形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育的有效形式和长效机制，完善中小学生品行养成教育的内容与形式，开展中华优秀传统文化教育、理想信念教育、公民素养教育及各类专题教育，形成育人为本、德育为先、能力为重、深入实施素质教育的良好环境。
其次，要努力创新人才培养模式，遵循教育规律和青少年儿童身心发展规律，从课程教材、课堂教学、考试评价等方面，全方位推进教育教学系统综合改革，建立健全有利于实施素质教育的体制机制，切实增强学生的社会责任感、创新精神与实践能力。
再其次，要推进评价改革，不断完善综合评价制度，从思想品德与公民素养、学业水平与课程修习、体育运动与身心健康、审美素养与艺术特长、创新能力与社会实践等方面引领学生德智体美劳全面发展，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法。不断强化学校体育教学工作，实施国家体育锻炼标准和省学生体质健康促进行动计划，广泛开展青少年阳光体育运动。创新艺术教育教学方式，因地制宜开展学生艺术教育，推进高雅艺术进校园，提高学生审美和人文素养。注重对学生社团活动的指导，鼓励学生发展兴趣爱好，切实提高学生的综合素质，促进学生身心和谐发展、素质全面提高。
转变“离乡教育”方向，根本上必须打破城乡二元结构
记者：前一时期，不少农村地区把教育办成了“离农教育”“走出大山”的教育，那么教育该不该变成爱乡亲、爱家乡，立志建设家乡、有能力改变家乡面貌的教育？或者说教育应不应该为本地的发展培养人才？江苏对此有思考吗？
沈健：教育必须服务于社会经济发展，同时也必须服务于人的终身成长，二者应该是辩证统一的。当前，一些农村地区出现所谓的把教育办成了“离农教育”“ 走出大山”的教育等现象，表面看来，是没有处理好二者的关系；更深层次讲，是长期的城乡二元结构导致城乡发展不均衡带来的问题。
要改变教育成为“离乡教育”的状况，根本上必须打破城乡二元结构，推进城镇化建设。就教育而言，我们必须坚定不移地推进义务教育优质均衡发展，着力推进学校标准化建设，改善薄弱学校办学条件，缩小城乡差距，用实实在在的努力让农村的孩子不需要“走出农村”就能接受到现代化的教育。
我们欣喜地看到，改革开放以来，特别是近几年以来，江苏城镇化建设的步伐不断加快，城乡差距不断缩小，农村地区的快速发展为广大有志青年发挥聪明才智提供了广阔舞台。在教育教学过程中，我们一方面要加强引导，教育广大青少年学生知识改变命运，只有刻苦学习、学有所成，才能改变家乡的面貌，同时，要用浓郁的乡土情结感召学子，用优秀地方文化、优秀传统文化影响学子，增强他们的社会责任感，坚定他们回报社会的信念。另一方面是为他们提供优质的教育、就业等基础性服务。我们还要充分发挥职业教育为地方培养人才方面的优势，扎实推进现代职业教育体系建设，加快实现职业教育现代化，为广大有志青年提供学有所专、学有所成的机会，为本地培养和储备大批专业化技能型复合人才，为江苏经济社会发展服务。
