2015年5月，在由联合国教科文组织与中国政府共同举办的首届国际教育信息化大会上，光东定格社的展位吸引了多国教育部领导驻足观赏。刘延东副总理和联合国教科文组织总干事博科娃女士均对此给予了很高的评价。定格社创办至今，孩子们已完成了近80部作品，题材均来自于学生真实的生活，表现形式涉及真人动画、黏土动画、综合材料动画等。其中，让吴宁感触最深的是动画作品《一样的 ，不一样的》。在这部动画中，孩子们用自己的方式诠释了融合教育中特殊儿童和普通孩子之间“我们不一样，我们都好”的理念。“我们的孩子理解得特别好，后来，我在皮克斯公司推出的一部动画片里也看到了类似的故事讲述方式。说明我们的孩子的创造力和想法和大师是差不多的。”在吴宁眼里，小朋友都非常了不起。“一旦你把这个火点起来，孩子们的创意爆棚到你都难以想象。”目前，有18部作品分别获得全国、省，市级比赛的26个

奖项。

对标STEAM教育，推动“创客”式学习

其实，除了微店、定格动画，在技术支持下的个性化学习理念的引领下，吴宁和她的团队还进行了诸多“脑洞大开”的尝试。从这几年学生的明显变化和学校纷至沓来的荣誉来看，这些革新之举无疑都是成功的，当然，也是另类的。

然而，无论是被嘲讽为 “花架子”还是成为别人“跟风”的对象，吴宁一直都很淡定、清醒。“我们一直努力把技术在教育领域的运用做到极致。但是，技术背后一定是有教育原理支撑的。创新的同时，要尊重教育学原理，不能丢开教育的本质。”

据吴宁介绍，自2014年成为南京市星光计划特色项目学校后，光东小学就将一直崇尚的技术支持下的个性化学习特色发展方向进一步明确为STEAM教育。这种被誉为美国教育体系中流砥柱的教育方式，以推崇“创客”式的学习，让学生动手实践、用脑钻研著称。目前，光东小学正在尝试调用和整合社区中的优质资源，邀请和吸引众多的社会志愿者、企业合作伙伴、家长志愿者走进校园，拓展STEAM系列活动的创新途径和形式。通过系列探究活动，增强儿童的创新能力。

作为光东小学创新发展的主心骨，吴宁笑言，自己这个“火车头”的任务就是用思维来引领技术，把一辆“哐哐哐”行驶着的绿皮车改造成一辆每一节车厢都高效运行的动车。