幼儿园以“问题推进式”园本教研为切入点，注重发挥园本教研“掘金”功能，致力于在团队学习中通过对话、批判性反思发现问题、解决问题。通过集体备课、“同课异构”挖掘课程精华，使教师感受分享创造的快乐；通过成立教研组、课题攻关小组、学科沙龙等为教师搭建专业成长的平台，体验拔节成长的快乐；通过组织观摩和外出学习，帮助教师吸纳先进教育理念，借鉴先进教学策略和技能，提高教学质量和水平。

园所坚持“课程追随儿童，课程引领发展”的理念，通过对教师个人兴趣和特长的培养，在通读建构课程、奥尔夫音乐节、创意美术等课程的基础上，形成了丰富多彩的园本课程：陶艺、茶道、童心厨艺、体适能、纸浆画、创意折剪、童趣国画、大师画廊、小小建筑师、故事妈妈、爸爸俱乐部等近二十个项目，为幼儿的童年生活增添了斑斓的色彩。园所还努力开发多姿多彩的节日教育资源，配以适当有效的活动形式，与家长共同营造节日教育的良好氛围，让节日文化教育走进孩子们的生活，让孩子们亲近自然、接触社会，了解有关节日的风土人情，陶冶孩子互相关爱、热爱自然等良好的社会情感，促进孩子情感、态度、认知、行为、能力等方面共同发展，继承我们中华民族的优良传统。经过一年积淀，第三实验幼儿园逐步构建起一套包含了饮食文化、节日文化、家乡文化、区域文化在内的自主自由、内涵丰富的园本课程体系。

让人文情怀开启和谐家园共育

多年的园长工作让张悦意识到，家园共育不仅是教育资源的拓展，更是管理制衡和教育功能的延伸。作为学校教育的有力补充和支持，家庭教育有助于拉近家长和学校、老师、幼儿的距离，家庭教育不是学校教育的“帮腔”，不是“锦上添花”，而是一种“善治”，是幼儿成长、教育的“题中应有”之义。

第三实验幼儿园坚持将“保教并举，家园共育”作为幼儿园教育的基本特色。2014年5月，园内4名教师赴南京、上海两地参加了为期两周的“家园合作关系”培训，回园后迅速成立了“家园共育研究小组”，采取了一系列研究行动，整体推进了家园工作的开展。

研究开展了妈妈讲堂，畅谈育儿经验；组织爸爸俱乐部，邀请爸爸共度亲子时光；召开体验式家长会，请家长、孩子也在这个平台上，尽情交流，成了家长更新家庭教育观念的桥梁；微信每天推送亲子游戏，有动手操作，也有亲情沟通，有智力启迪，也有体能训练，丰富多彩，使家长们不再为和孩子玩什么感到困惑和烦恼。

本着做精做细开放活动的原则，幼儿园开设了“短平快”家长开放活动。每班每次邀请3位家长走进幼儿园，观察孩子常态化的生活流程。开放活动本着“不增加家长、教师和幼儿负担”的原则，不需要排节目，不需要表演，家长也是遵循不干预原则，“只许看，不许动”，师幼只要正常进行一日活动即可。这一举措受到家长的普遍好评。

褚夫岳先生曾说：“没有爱就没有教育。”冰心先生曾说：“有了爱就有了一切。”爱是教育的根本，是最好的教育。以爱为核心的教育是人性的体现，也是人性的最终要求。济南市历下区第三实验幼儿园坚持让爱与教育在幼儿园同行，用爱打亮每一名幼儿的生命底色，为他们的幸福人生奠定了坚实了基础，也成就了第三幼儿园更加美好、灿烂的明天。