采访中，欧阳江河几次用“认识你自己”的这句古希腊箴言来激励我们的教育。他强调说，人有无穷无尽的可能性，诗歌是引导人们从根本上认识人的存在的重要途径。他希望我们的教育能在扎实学生的基础之外，在更深的生命的意义上、存在的意义上给孩子们提供更多可能，给他们本身的差异性、生命的丰富性甚至给他们的天真、愚蠢和困惑留下生存的窗口，给他们留点感动，留点虚无，留点迷惘。他也希望孩子们在争取成为20%、5%的优秀学生的过程中还要保住“成为我自己”的那一种可能性。
对于目前一直在坚持读诗和写诗的年轻人，他说：“保持这种状态， 这种心态，这种阅读的、思想的、观察的、写作的、交谈的，甚至是独语的这些状态，在诗歌文学所构成的那种人和自我的关系、人和世界的关系、人和虚无的关系以及‘词’和‘物’的关系。在这种种对应的过程中，保持这种状态，尤其是这种存在的状态，从边缘化的意义上讲存在可能是一种更深刻、更独特、更具有成长性和变化性的力量。”
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高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。
凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为高等教育学科的“掌门人”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入“潘门”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。
不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。
