除此之外，学校更是从课程体系建设方面全力打造田园儒风的校园文化。学校构建了国家课程、地方课程、校本课程、教师微课程、兴趣课程相结合的五级课程体系。国学是学校最重要的校本课程之一，从一年级开始，学校便要求学生开始学习，通过《弟子规》《论语》《大学》等典籍，让学生在读、听、背、讲、赛中感悟内涵。学校发掘地域特色，田园茶香、五谷丰登、瓜果飘香、谁知盘中餐、田园游学、带着课本进田园六大主题课程丰富着学生的课堂，田园课堂被评为南京市特色文化建设项目及六合区首届前瞻性课程。当你漫步在校园中，你会发觉这不仅仅是一处教书育人的场所，更是一处活色生香的田园小筑。如今的明德小学已不是一般意义上的“村小”，她已逐步成为六合农村小学中一颗闪耀的明珠。

茶艺

武术

“成竹”文化助力“竹娃”成长

无独有偶，在六合还活跃着另外一所以“成竹文化”为特色的农村小学——南京市六合区竹程小学。该校深挖地域文化特质，选择性汲取“促进生命成长”的绿色教育核心理念，以“固本树德、风清雅正、济人利物”来创造性概括竹子意向，按贞竹、雅竹、趣竹三大系列选取国学经典、阳光美文、礼仪、竹艺等主题进行校本课程的开发与教学，引进栽植35个竹品种，让“竹娃”们足不出校园，就可以开展小小竹课题研究。近年来，学校基于学生发展核心素养的构建，创新“竹娃”评价体系，创生出“智慧竹娃、礼仪竹娃、责任竹娃、悦读竹娃、健美竹娃、创新竹娃”六种“笋竹娃”，并设计制作成“笋竹娃”卡，在此基础上，进阶设计“青竹娃”卡、“翠竹娃”卡、“秀竹娃”卡，评价贯穿小学六年学习生涯，激励小“竹娃”们不断成长。

刘忠才校长介绍说：“‘成竹文化’是生命成长的文化，这一文化个性将育人视为完善生命的过程。‘为培育有根有节之人奠基’是竹小教育人一直追求和践行着的育人目标。”

竹程小学刘忠才校长

此次走访刷新了我们对农村小学的认识：当前，在政府强有力的政策支持之下，已经有越来越多的农村小学审时度势，结合自身独特的地域与人文优势，走出了与城市小学不一样的教育风采之路，让农村的孩子有尊严、有信心、阳光快乐地学习和生活。