踏上校长之路

2003年2月，我被海淀区教委聘任为二小党委书记和校长，从此开启了我的校长之路。当时我只有28岁，这对于我来说绝对是一份沉甸甸的责任，更是巨大的挑战。我凭什么敢做这个校长呢？我想源于我对教育的追求和强烈的责任感。年轻的我如何带好这样一所大校、名校是我上任后思考的首要问题。

经过一段时间的学习和静心梳理，我渐渐理清了思路：留下好传统，大胆往前走。于是，我确定了“学校要在继承中发展”的总体思路。那么，继承什么呢？

首先是继承学校优秀文化。二小，从我走进她的那天起，我就深深地爱上了她。这里有宽松的工作氛围，和谐的人际交往，不用扬鞭自奋蹄的工作作风，每一个人都是这里的主人，每一个人都在追求卓越。这种感觉已经浸润在每一个人的心灵，外显于行动。

究竟是什么样的文化使得二小能够形成这样的氛围呢？经过深入的研究之后，我提炼出四个字——家园文化。家园文化，强调的是学校在办学中要形成利于教师发展、学生成长的“软环境”，让师生能够在身心轻松的环境中健康发展，让全体教师聚焦课堂，聚力在学生身上，让学校成为教师的心灵港湾，成为每一位教师和学生又一个健康的生命家园。这既是对学校原有办学文化的提炼，又是对美好未来的憧憬。

这年6月，我在全校教师大会上首次提出“用家园文化引领学校发展”的理念。我想，作为校长，真的不是一家之长高高在上，发号施令，而是要心中装着每一位教师、每一位学生，尊重教师和学生的个体成长。家园文化提出后得到了全体老师的认可，在老师当中形成了共鸣，统一了思想，凝聚了力量，规范了行动。

其实，上任伊始，我还遇到了学校在短期内从三个校区变为五个校区的巨大管理挑战。五个校区，五种情况，本校是老校区，肩负着学校发展的带头重任；分校上地实验小学年轻有活力，老师们又有较高的追求目标，向着本校看齐；合并的薄弱校的老师们有点诚惶诚恐，不知未来会怎样；新建的华清校区的家长对学校寄予了很高的期望；在民办校工作的二小教师觉得特别辛苦，面对住宿的孩子、服务要求较高的家长，感觉压力巨大，身体吃不消……而我要身兼五个校区中三个校区的法人，面对三个班子，三套财务。我感觉身上的责任巨大，学校遇到了前所未有的挑战。学校的发展和辉煌不能毁在我的手里，我不能让二小的“浓茶”变成“白开水”，我要对每一个校区的发展负责。

如何才能把多校区办成同一个水平？这需要我们投入大量的时间和精力。为了保障多校区同步、优质发展，我们采用了以横向扁平管理为主、纵向校区管理为辅的全新管理模式，以期形成多校区立体交叉、同步共振的发展态势。要实现这一目标，最重要的还是人。这就要求我们的干部和教师更辛苦，付出更多，责任心更强，要有更多的担当。值得欣慰的是经过几年的努力，二小的一校多址办学真正实现了同步、优质、均衡发展。我们可以无愧地说：在二小没有本校和分校之分，我们真正为当地百姓提供了统一的高水平优质教育。

2013年12月5日，海淀区教委在二小百旺校区召开了一校多址办学实践现场会，向全区、全市、全国推广学校的办学经验。这无疑是对二小发展模式的高度肯定。

回顾学校这些年的快速发展，能够让我忘我工作的是一种强大的使命感和责任感。我一直坚信：校长是一项付出大爱与责任的工作。校长要善良，要爱身边的每一位师生，不论他们处于什么样的状态，都要用我们的大爱去感染身边的人，用我们的责任去担负起教师的光荣使命。