想找徐扬华一起办教育的老板不少，但他一直没松口，直到林腾蛟出现。
林腾蛟是新加坡华侨，他所创立的阳光控股有限公司在2017年跻身“ 世界500强”。
徐扬华当然看重阳光控股强大的经济实力，但比起高薪和股份，他更想要的是一个能实现自己教育理想的平台。他把自己定义为“有实战能力的教育理想主义者”，他很怕遇到不懂教育又急功近利的投资者，他想合作一位真正有教育情怀的企业家。
同样，林腾蛟也在寻找一个既懂教育又懂企业管理的人，换句话说，最好是做过校长又管过校长的人。具备这样经历和能力的人并不多，有过八年从基层到中高层学校管理经验，做过五年校长，又做过五年教育集团副总裁的徐扬华恰是其中之一。
2014年10月15日，徐扬华加入了阳光教育集团，成了合伙人，并担任总经理。三年多的时间，阳光教育从最初只在福州一地开办实体学校，到目前签约全国十个省份、二十多个城市的三十多所学校，并通过全新的集团化办学模式，逐渐在全国树立起阳光教育的品牌，“五合一”“绿色高分数”“中国灵魂 国际视野”等已成为阳光教育的标签。
这三年多，徐扬华马不停蹄。
阳光教育与北大的渊源
1997年，作为全国首批获得中外合作办学许可证的民办国际学校，福州阳光国际学校开启了教育探路之旅。
“林师兄27岁（1995年）回国，创立了阳光控股，一期开建了三个项目：福州市政府旁边的一家酒店、厦门的一个房地产项目、福州阳光学城。与另外两个项目相比，投资办学十几个亿显然并不能在短期内实现营利。由此也可以看出，他对教育事业的热爱。而且一干就是二十余年，这其中的教育情怀也是不言而喻的。”徐扬华喜欢称呼林腾蛟为“林师兄”，因为他们都曾有过在北京大学求学的经历，前者是北大的EMBA，后者是北大光华管理学院的博士。
北大与阳光教育集团的联系，不仅仅是为其培养了两个合伙人。
作为北京大学校方全资控股的一级校产，北大培文与北大方正、北大青鸟平级，而阳光教育集团则是北大培文的战略合作伙伴。依托北大的优质教育资源和阳光控股的雄厚财力，阳光教育集团先后在全国8个省份创办了“北大培文学校”，同时创立了“阳光书院”这一自主品牌。加上2018年秋天将要开始招生的学校，阳光教育集团旗下的学校已达16所，其中包含了2015年从福州大学独立出来的普通本科高校——阳光学院。未来三四年，集团仍将以每年新开5所学校的速度向全国扩张，而版图也将从二、三线城市延伸至一线城市。
徐扬华目前有两间办公室，一间在福州阳光国际学校校内，一间在北大培文，因为他还兼任北大培文教育公司的常务副总裁。无论作为阳光教育的总经理，还是北大培文的常务副总裁，徐扬华现在的主要工作都是管理，而从教学基层一步步走上管理岗位却又总也离不开学校的他，还是更喜欢谈教育，谈教学。
“绿色高分数”不是说说而已
高考高分在徐扬华这里，似乎并不是难事。担任北大附中河南分校校长期间，他曾在2009年和2010年连续创下过河南省考上北大清华的人数记录：32人和35人。他亲自给学生培训自主招生面试技巧；想方设法转化后进生，努力让他们在高考中找到自己的定位；每天早上六点带学生跑操，晚上十点半查看学生就寝，五年如一日，除了外出教研，几乎没离开过学校。他在任五年，学生从1800人增长到近10000人。在那之后，徐扬华作为北大附中教育投资公司副总裁，分管全国多所北大附中分校。他还曾兼任贵阳分校创始校长，带领该校迅速成为当地名校。
在阳光教育，徐扬华给自己提出了更高的要求：绿色高分数。
“中考全市前三名，高考一本率80%以上；国际班的毕业生100%升入美国前一百名的综合性大学，所有课程的标准均高于国家标准，这是我们对高分数的质量承诺。而‘绿色’指的是，让孩子有充足的体育、睡眠、阅读时间；让孩子乐学、会学；不让学生购买课外教辅。如果学生需要周末到培训中心补课，那将是学校的耻辱。”徐扬华在宣讲会上向学生家长讲述学校的办学文化时，台下的家长有的眼前一亮，有的一脸不屑。
不要求每个人都理解和认同，徐扬华的这份自信源于自己多年从事民办教育的总结和思考，有理论支撑，也有具体落地的实施办法：高效课堂、“ 三清”检测、无声自习、教学案、分层跑班教学、弹性学制、限时定量作业……
徐扬华给高效课堂确定了七要素：自主学习、小组讨论、当小老师、 教师精讲、学生质疑、明确的学法指导、当堂检测当堂过关。“当堂检测当堂过关是我们的目标，我们称之为‘堂堂清’，但实际操作过程中并不是每个学生都能做到，所以后面还有‘日日清’和‘周周清’，统称为‘三清’”，徐扬华很清楚，时间对每一个学生都是均等的，于个体而言，要提高分数就要提高效率，特别是理科学习，知识点之间是相互联系的，如果不能及时“清”掉疑问点，将严重影响后面的学习。
高分不易得，“绿色”更难求。“我儿子今年读初三，已经长到1米82了。我是他的篮球启蒙教练。”徐扬华为人父母，又为人师表，家庭教育和学校教育有时候会交替启发他，“孩子的身心健康是最重要的，我给学生们规定的是每天运动一小时，即便在高中也是一样。”
“五合一”新型学校彻底解放家长
每天运动一小时，不是跑跑步压压腿那么简单。“男生至少在专业教师指导下，学会三个运动项目，乒乓球、篮球或足球、跆拳道或武术。”在徐扬华看来，掌握几个运动项目，有助于孩子释放自己的情绪，真正理解体育精神，并增加孩子对生活的热爱。曾经，他炮轰传统教育最激烈的一点，就是不重视艺术和体育教学。
如今，在北大培文学校和阳光学校，曾经的“副科”都成了重头戏。美术课上，不仅有书画、陶艺，还有颇具当地传统特色的手工剪纸。音乐课上，声乐、钢琴、吉他、管乐四位老师进课堂，满足了学生的个性化需求。对于家长来说，原本要利用周末花钱带孩子去培训中心学特长，现在不出校门、不花一分钱便实现了。
这就是“五合一”新型学校，徐扬华抛出了又一个新概念。
阳光教育集团旗下的学校基本都是寄宿制学校，从小学到高中，孩子们和老师、同学待在一起的时间，远远超过了家长。由此，徐扬华认为，学校应该不仅仅是学校，而应该兼具特长培训中心、学科辅导中心、托管中心、综合素质实践基地的作用。
“我儿子现在在一所公立学校读四年级，等他读初中的时候，我就把他转过来。”两年前入职阳光教育集团的一位“80后”妈妈说，有时候忙起来都没时间给孩子检查作业，更不用说带他去参加兴趣班了，而学校的“五合一”模式可以解决家长的很多诉求，“接送、辅导、发展特长、习惯养成等等这些，在学校全部可以实现。而综合素质实践基地，还可以帮助孩子提升情商、传承孝道、阳光自信。”
从市场“挖人”不如自己培养人
除了关注学生和家长的满意度，团队建设也让徐扬华颇费了一番周折。最初，他试图找到更多和他一样既懂教育又懂管理的人，这其中，又以有过学校工作经验的老教师和校长为首选。但是，很快他就发现，置身于阳光控股有限公司这样一个“世界500强”企业的背景下，他需要更多元的人才，更高效的管理团队。于是，很多过去并未接触过教育行业但在企业中锤炼多年的人才，进入了阳光教育集团。
即便对教育人才的选择，徐扬华也不再局限于过去的“挖人”动作。“我现在招三类人才：第一类是年轻的师范类优秀应届毕业生，第二类是在职的骨干教师，第三类是小海归。”徐扬华的办公室挂着一幅字：“中西合璧”。在他看来，也许真正有过留学背景的人，
更能真切地体会这四个字的真谛。
因为阳光教育集团目前正处在高速扩张时期，每开办一所新的学校，都需要大量的师资配备和相应的管理人才。“为了确保每所学校的办学品质，我们都会提前两年选聘学校管理团队，提前一年进行集中封闭式培训。每届培训，我都会与储备干部同吃同住三个月，一起讨论办学方案中的每一个关键细节。”徐扬华说。其实，阳光教育集团本身已经形成了一套相当成熟的管理模式、教育理念、教学办法、课程体系等，但徐扬华还是希望每一所学校都能因地制宜，做到更细化，“所以，每一个方案的出炉都会经历上会、质询、修改、再上会、再质询、再修改的过程，为的就是尽量把风险控制到最低。”
从轻资产投资到输出“样板”
徐扬华欣慰于阳光教育集团所倡导的精英管理、三权分立和合伙人制度。在这里，他真正找到了实现自己教育理想的平台。按照他的想法，集团前五年的主要任务是“跑马圈地”，做好布局，在全国范围内建立起“阳光”的教育版图，“办一家，成一家，火一家”。之后，他想给自己两个五年的时间做教研，做民办学校的“ 样板”。
徐扬华说自己是一个务实主义者，但二十多年从事民办教育的经历，让他多了一份使命感：“实体办学最终会有一个天花板，而急剧扩张也并非董事会的初衷。但是，把我们的经验进行推广，为更多的中小学提供课程、培训、管理标准、督导评估服务，促进整个中国的民办学校建立起国际品质的行业标准，促进中国基础教育出现更多的优质范本，这是无止境的。”
目前，阳光教育集团走的也是轻资产投资模式。他们目前开办的十几所学校，绝大部分都是与各地政府或著名地产企业合作办学，他们全权负责学校管理，输出的不仅仅是管理体系、课程体系、人力资源，也有质量承诺与设备投资，这些学校的法定举办者都是阳光教育集团。另外，有三所学校是政府委托管理项目。
未来，徐扬华还想做一个阳光教育基金会，专门扶持那些真正致力于课程体系研究的老师，打造出一批精品课程的微团队。这些，他其实已经在做了。比如，引进香港的绘本教学老师，帮他打造名师工作室；用快速识字课程，让一年级的孩子掌握2200字，二年级就能实现无障碍阅读……
他说，人民群众对于优质教育的渴求，与教育从业者所提供的服务之间，还存在较大差距。这正是我们新时代教育工作者的历史使命。其中，阳光教育可以用心去做的事情有很多，特别是在素质教育课程的研发与推广、学校教育教学质量的诊断与提升、教育人才系统培养等三大方面，阳光教育将依托北大教育资源、阳光控股财力与教育集团众多实体学校的人才优势，打造出更多优质学校与精品课程的“样板”，吸引更多精英人才进入教育行业，从而服务于更多学校，造福于更多家庭。
本文选自《教育家》2018年1月刊，有删减。
