卷首语FRONT.让师生拥有更多的“获得感”
06 谁在说·SHUIZAISHUO
07 要闻·YAOWEN
时势·SHISHI
08 深度贫困地区教育脱贫箭在弦上/孙习涵
特别报道·TEBIEBAODAO
10 规范校外培训机构，减轻学生课外负担/周彩丽
12 中小学生课外负担到底有多重 ／嵇玲
15 课外补习——一场教育的博弈／孙习涵
18 “零作业”的背后，是高效课堂 ／嵇玲
20 减负，治标更需治本 ／张端鸿 刘虹
22 校外培训治理：学校、家长、政府缺一不可 ／刘永和
聚焦·JUJIAO
23 教师需要成长，强国需要良师 ／孙习涵
24 提高教师教育质量，需解决两个基本问题／ 蔡春
27 教师队伍建设是教育发展之基 ／周彩丽
30 从“教学”到“教育”：良师的素养与培养途径 ／郑立平
32 互助与反思助力新时代教师专业成长 ／张国强
34 变革教师管理机制 促进教师队伍建设／ 朱祥勇
36 新时代教师专业发展的行动路径 ／王国华
38 新时代背景下乡村教师素养现状和提升 ／郑新蓉 王成龙
上一篇：《教育家》杂志2018年2月刊
高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。
凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为高等教育学科的“掌门人”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入“潘门”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。
不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。
