卷首语

01教育，如何融入“信息时代” / 任友群

 

视界

06行走的课堂

 

议题 用评价撬动课程改革

09 学校课程评价体系的建构 / 李红恩

11 学校课程评价的三个层面 / 许江伟

13 表现性评价：核心素养教育的必然途径 / 王旭东

16 课堂评价维度的研究 / 高尚英

18 基于生活情境的真实性课程评价 / 王 燕

20 获得、参与、展示：课程评价体系的三指向 / 杨 敏

22 “海文化”理念下的课程评价研究 / 谢红越 陈 筑

24 课堂评价：让每朵花在激励中绽放 / 宋秀萍

26 多元立体评价助力学生自信成长 / 易群兰

28 智能时代的数字化评价探索 / 任 清

 

治理

30 民主管理：让每个学生都成为班级的主人 / 于春爽

 

封面人物

32杨宝臣：好的教育是点燃一团火/ 吕子翾

 

发现 用课程“链接”生活

39 生活成就教育 教育创新生活 / 黄美芳

41 立足生活 着眼成长 / 徐祥梓 温冠君 王荟姝

44 生活整理课程：让孩子自理自立 / 魏文芳 李一凡

46 感统课程：促进孩子身心健康 / 柳 强 黄志雁 刘 杨

47 烘焙课程：玩转你的灵感与创意 / 卢 燕 高金林 刘艳玉

 

研究

48 高中课堂改革等不得、慢不得 / 吕娟娟

50 构建泛在的学习空间 / 梁景萱

53 用课题研究改变师生教与学的气质 / 王占宁

54 问题导向 三段联动 全员参与 / 王尤敏 李花新 王 鑫

56 历史学科课程课题化的实施策略 / 马国旗

58 从《诗经•溱洧》的解读看传统文化课堂 / 李 群 刘 琦

60 “五环节”教学开启教改新路径 / 孟子羽

 

脑科学与教育

62 运动真的会耽误孩子的学习吗 / 周成林 王莹莹

 

外脑

64 开放教育资源的美国经验 / 约瑟夫•南（Joseph South）

 

竹风

66 笑看花开 / 王 芳

69 我是一棵小小草 / 李英娣

 

智见

70 中小学校外教育治理的权力边界 / 张志勇

71 家长先做读书人 / 吴 非

72 让科技教育激活学生发展潜能 / 孙先亮