本刊讯 11月22—23日，中国教育学会第二届课堂教学研讨会在北京举行。会议由中国教育学会和北京市海淀区教育委员会主办，中国教育学会教师专业发展研究中心、中国教育学会初中教育专业委员会和海淀区教师进修学校承办。

会议围绕“促进核心素养发展的学习方式变革”这一主题，分享校长教育智慧，展现各地名师风采，汇集专家学者观点，呈现学科教研基地建设成果，探讨新时代学生核心素养发展、教师专业成长的路径与策略。

清华大学附属中学校长王殿军、中国教育学会秘书长杨银付出席开幕式并致辞。开幕式由海淀区教育委员会副主任史怀远主持。

王殿军在致辞中表示，高中新课程改革深入推进工作、北京市新高考改革已全面启动，这对课堂教学提出了新的要求和挑战。本次大会直面挑战，将主题聚焦在落实学生核心素养发展的关键要素，即育人方式和指向核心素养的评价体系。具体而言就是教师通过学习的改变，学生通过学习的改变，让每一个学科都为学生核心素养的发展提供有力帮助；基于人工智能，结合体现教育全过程的大数据，建构科学、完整的学生综合素质评价系统。

清华大学附属中学校长王殿军

杨银付在讲话中强调，当前，中国基础教育改革进入到全面提高育人质量的新阶段。提高育人质量，要深化课改、教改、评改、体改四个方面的改革，最后要聚焦到教师队伍建设。

中国教育学会秘书长杨银付

主旨报告环节，海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校长、中国教育学会初中教育专业委员会理事长罗滨，上海市进才中学北校校长、上海市教育学会初中教育管理专业委员会主任金卫东，北京市八一学校校长沈军分别作主旨报告。北京师范大学教授王磊作专家报告。四位校长和专家聚焦促进核心素养发展的学习方式变革，与参会代表们分享经验，交流成果，碰撞智慧。

罗滨在主旨报告中指出，核心素养的内涵是正确的价值观念、必备品格和关键能力。学生发展核心素养是党的教育方针的具体表征，是培养社会主义建设者和接班人的具体体现，具有“画像”和“导航”的功能。指向人的全面发展的深度学习，是形成学生核心素养的基本途径，是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入的活动。

罗滨校长作主旨报告

金卫东回顾了上海市中考新政内容，介绍了上海进才中学北校的校本改革尝试。他提出，中考新政对于学校来说，是学校学习方式变革的重要牵引力，给学校发展带来了“新生态、新技术、新空间和新方式”。

金卫东校长作主旨报告

沈军以《为学生的品质人生奠基》为题作专题报告，向与会者分享了在学习方式变革背景下八一学校的做法与经验。他指出，适应新时代学习方式变革的新生长点是在课程建设中强调和优化设计思维导向，将更多的同理心、创造性融入学习过程。

沈军校长作主旨报告

王磊提出，发展学生的核心素养和学科能力是国际和国内基础教育改革的共同目标。核心素养导向的基础教育改革实践亟需突破和解决三个关键问题：第一，明确各学科学习对学生核心素养学科能力发展的贡献，打通学科知识内容与能力素养发展的实质性关系，实现不同学科的核心素养学科能力的贯通关联；第二，诊断评价学生核心素养学科能力表现的水平现状，探索评价学生核心素养学科能力表现的有效方法和策略，提高评价的科学性、精准性；第三，解决如何实现核心素养学科能力培养在学校和课堂中“落地”的问题，实现“评-学-教-研”一体化，促进区域教育质量整体均衡发展。

北京师范大学教授王磊作主旨报告

本次研讨会还包括现场展示及研讨、专家沙龙、学科教研基地论坛等环节。现场课展示及研讨关注跨学段进阶，集中体现了核心素养在课堂教学中的落实与学生学习方式的变革。专家沙龙围绕核心素养、学习进阶、教学改进、学习方式变革等关键词展开了深入的交流研讨。学科教研基地论坛上，多位教育工作者分享了的语文、英语、化学等学科以及学校教研基地建设的成功经验和实践探索，为各地开展学科教研基地建设提供了可借鉴的宝贵经验。

会议汇聚了课堂教学研究与实践成果，激发了课堂教学改革新动力，大家分享、交流、对话、合作，共襄盛举，共谋发展。期待以本次研讨会为起点，进一步转变教与学的方式，促进核心素养在课堂教学中的落实，为持续推动课堂教学改革、提升教学质量而不懈努力。