本网讯 12月12日-14日，由中国教师报主办、北京昕童梦教育科技有限公司承办的“1212教育盛典”暨第十三届中国名校长高峰会议在北京举行，十多位教育专家及来自北京、天津、河北、广东、山东、山西、辽宁、河南等地的300余名校长、教师畅言幸福校园,共绘教育蓝图。中国教育部原副部长、国家总督学顾问张天保，国家原副总督学、中国教育学会原副会长郭振有，知名教育专家、国家教育行政学院兼职教授魏书生，中国教育“功勋人物”、全国劳模李锦韬，中国教育报刊社副社长雷振海等出席开幕式。全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新发来视频表示祝贺。

“教育不是制造失败者的,以分数贴标签的做法必须彻底扭转。每个学生都是独一无二的主体，禀赋、才能、爱好和特长各不相同，不能只关注学习好的学生，很多学生被忽视、被遗忘，体会不到学习成就和成长的快乐，越来越没有信心。”雷振海在致辞中表示，要尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，公平地对待每一位学生，相信每一位学生都是可塑之才。

郭振有以《文化自信与立德树人》为题为与会者作报告，他表示，一个崇尚经典的民族是有希望的民族，一个学习经典的家庭是有未来的家庭，一个热爱经典的公民是有品位的公民，一个有人文修养的老师更受人尊重。“我们学习传统文化是为了什么？就是立德树人，做堂堂的中国人。”郭振有说。

“坚守民族的优良传统和宝贵经验，坚守新中国的优秀经验，坚持自己的优点和经验，教育就一定能做好。”魏书生在报告中表示，教育人一定要牢记关于教育的一句话：大学之道，在明明德，在心明，在止于至善。

北京师范大学教育学院教授、教育部基础教育课程与教材委员会委员、中国教育学会家庭教育专业委员会委员钱志亮聚焦“儿童的学习力”，他立足信息化社会对儿童学习的挑战，从“三大反射”带动“五大感官”形成“四个学习链”发展原理出发，提出培养儿童聪（听与说）、明（看与做）、灵（运动协调）、通（人际互动）四个方面学习力的方法与策略，带领与会者从儿童发展角度探寻学习的秘密。

中国教师报教研中心成长力教研室执行主任、北京昕童梦教育科技有限公司创始人、积吉佳创始人曲慧萌呼吁大家重视孩子社会情感方面的学习，帮助孩子调动自主学习的积极性，同时也为各位校长和老师分享了教研室自主研发的PAS积极适应力课程和333课程。

北京市朝阳区委教育工委副书记、朝阳区人民政府教育督导室原主任、北京市大中小幼一体化德育体系建设咨询专家王世元则从教学实践角度，解读了《理想教育文化教学样态——合作对话式教学》。王世元认为，合作对话式教育，立足于一个共同目标——学生成长，明确了师与生、生与生、师生与时空之间的合作关系。“对话”建立在尊重、独立与平等的基础之上，力求提供相应的理解与回答，从而推进成员个体之间的思考与认知建构。可发生在师与生之间，也可发生在生与生之间，既可以是“一对多”的对话，也可以是“一对一”的对话。

中国教育科学研究院研究员、差异教学创始人华国栋系统解读了“差异教学的研究与实践”。

教育部教材局研究员、资深课改与教研专家柳夕浪应邀作主题为《用好统编教材、育好时代新人》的报告，详细介绍了统编教材的编写特点和育人价值。

此次会议特别开设了“家校合育”圆桌论坛，翔宇教育集团总校长、新教育基金会理事长卢志文与山东省兖州一中原校长杜金山、爱福生教育总校长田玉、苏州存志嘉德双语学校校长邱华国参与讨论，将话题锁定“家校合育”，借助亲身经历的学校管理案例，分析家校合育的重要性，探寻家校合育的可能性，呼吁从教师家长做起，更好地培育健康的儿童。

两天的会议，除六场专家主旨报告之外，与会者还走进北京永华实验学校与北京亦庄实验中学，观摩12节“九和活力”课堂展示，深入了解学校办学模式与课程特色。