12月13日，以“理想儿童”与“理想教师”为主题的理想儿童研讨会在杭州崇文理想国幼儿园召开。来自全国各地的知名教育学者、知名园长等共同探讨新时代背景下的学前教育热点问题，为“理想的儿童与教师”这一美好愿景共同努力。
活动现场，“理想研究院”也宣布正式成立。据了解，该研究院召集了一批有志于投入学前教育研究的资深专家、学者、研究者、教师，开展关于幼儿教育课程、教育教学材料、评价方式、家庭教育指导等方面的研究。正如杭州市崇文教育集团总校长俞国娣所说的那样，“理想研究院不仅是交流中心、研究中心，也是服务中心，为老师解惑，为儿童成长助力，也为家长搭建交流的平台。”
在研讨会现场的众多幼儿园园长中，有一个身影格外引人关注。他就是理想国幼儿园的园长周向鹏。之所以引人关注，是因为这位园长是个男园长。我国学前教育阶段多以女性教育工作者为主，男性教育工作者很少，当然就更不要提男园长了。如果用“稀有动物”来形容男园长也不为过。那么，是什么原因让周向鹏选择了学前教育？他的理想国幼儿园又有哪些与其他幼儿园有什么区别？他心目中的理想儿童又该是个什么样子？带着这些问题，笔者走进了理想国幼儿园，走进了这位被人称为“理想国国王”的周向鹏。
男老师不是男阿姨，学前教育阶段男性教育工作者很重要
在大众认知里，学前教育阶段多以女性教育工作者为主，因为男性教育工作者少，所以他们经常被人认为就是“孩子王”，甚至还有人戏称他们为“男阿姨”“男保姆”。同时，我们也发现只要当地幼儿园出现男园长，立马就会成为热点新闻。男园长虽然很快可以成为新闻人物，但是总觉得别人在用另类的眼光看自己。
对于此，周向鹏认为虽然学前教育阶段目前还是以女性教育工作者为主，但是，如此就将男教师、男园长定位为“孩子王”，甚至“男保姆”“男阿姨”的说法，其实都是对幼儿园男性教育工作者的误解、不理解造成的。
“以我母亲为例。我母亲起初听到我要做幼儿园园长的时候就问我是不是教学水平不好？还是没有能力被人安排到幼儿园任教？因为在她和很多人的传统认识中，幼儿园就是看护宝宝的地方。”
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。中共中央、 国务院在2018年发布了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，对发展学前教育提出了具体目标和具体做法。可以说，学前教育会得到空前发展。
为此，周向鹏表示，既然国家如此重视学前教育发展，因此，很多师范专业毕业生在职业选择上就会转向学前教育领域，投身学前教育领域。这就包括了很多学习师范专业的男学生。“我相信，随着更多男性教育工作者投入到学前教育，对于男性教育工作者定位为‘男阿姨’‘男保姆’的认识会有所改观，但是这需要一定的时间。当然，也许，我从事幼儿园园长也可以呼吁更多男性教师从事学前教育。”周向鹏笑着说。
同时，周向鹏也指出，虽然女性教育工作者在学前教育阶段有天然的优势，但是，现在的男孩子越来越娇气，越来越害羞，越来越女性化。不要说孩子们有一个健康强壮的体魄，现在的孩子就连最起码的“冒险”精神都没有了！这在一定程度上也是在学前教育阶段缺少男性教育工作者造成的。“学前教育阶段的学习模式多以模仿为主。传统幼儿园中的老师多以女性为主，男孩子在幼儿园中找不到应有的榜样。所以就很容易给男孩子在培养方面造成偏差。”
据介绍，2013年崇文集团总校长俞国娣就大力倡导提出了“男孩精神”。所谓的男孩精神就是让儿童不仅具有强壮敏捷的身体，并且具有大胆想象的思维冒险精神，具有把因为好奇产生的问题付之于实践的精神。
可以说，周向鹏将“男孩精神”在理想国进行了充分地实践。他认为一名优秀的幼儿教师首要具备的品质是“热情”，教师要用自己热情去感染去点燃孩子们的学习热情。为了当好这个园长，周向鹏挑战马拉松，尝试各种实验探究，他还加入杭州青年书法家协会，并且每个月坚持阅读2本书等。用他的话讲，就是要用自己的学习热情感染老师，并把积极向上的品质传递给所有的家长。
对于周向鹏而言，选择学前教育是出于自己的热爱。“走进儿童心里，读懂儿童心理是我一直愿意做的事情。”在他看来，学前教育相比其他学段教育更为复杂，因为年幼的孩子们还不会用成人的方式表达诉求，他们有自己独特的思维方式和表征形式。通过这几年的理论学习与实践摸索，周向鹏认为，学前教育阶段是人生的第一个关键期。“之所以说学期教育阶段是人生的第一个关键期，因为这个阶段是人脑发育的成熟期、是意识的形成期、是心理健康的奠定期还是良好习惯的养成期。”
超纲学习是社会问题，家长需正确引导幼儿园也要适时反思
教育部等有关部门多次下文强调禁止幼儿园“超纲学习”，防止幼儿园“小学化”。但是，很多家长还是会给孩子报各种各样的补习班，生怕自己家的孩子“输在起跑线上”。甚至有的家长会说，“别人家的孩子都上了，我们家的孩子如果不上补习班，等到了小学老师不教怎么办？”
“其实幼儿园‘超纲学习’‘小学化’都是社会问题，这些很大程度上是家长不正确的教育理念造成的。但是家长之所以抱有这样的心理和做法也是可以理解的。”周向鹏表示，现在的生活条件好了，很多家长手头都宽裕了，他们生怕自己的孩子受到委屈，尤其是像自己小时候那样得不到好的教育，于是他们就把钱投资到了孩子的教育上。其次，现在的家长都喜欢比较。比较后就会盲目地将孩子送到各种补习班学习。“可以说很多家长都没有了解自己家孩子的特点，就跟风似地给孩子报名学习或者在家庭开展‘超前’学习。这样做是不好的。学前教育阶段，家长陪伴幼儿的时间最长，因此这就需要幼儿园要对家长进行科学、正确地引导，帮助其树立正确的育儿观。理想国幼儿园有一个很好家庭教育辅导机制，每一个月都开展家长学校，通过丰富多彩的活动提升家长的育人理念。”
同时，周向鹏认为，“现在的幼儿园也要适时反思自己的教育教学方式、方法是不是已经不再适应现在的幼儿生理、心理特点。换句话说，我们现在的幼儿园要根据幼儿的生理、心理特点，建构幼儿的学习角色。”
在周向鹏看来，现在的很多幼儿园都还停留在传统认知里。他们认为幼儿是什么都不懂的。其实在幼儿阶段“低估儿童”比“高估儿童”更可怕。现在学前教育的研究相对中小学的研究是相对薄弱的，教师理念的转变、教学方式的变革都需要加快。幼儿教师是全科教师，不仅要承担教育工作还要承担保育工作，这是很特殊的教师群体。这就需要我们要花更大力气去研究。
周向鹏认为，现在有的幼儿教师跟很多家长一样，盲目地让孩子学习这个学习那个，造成“超纲学习”“小学化”。同时，也有一些幼儿园认为既然教育部等有关部门下文不让“超纲学习”“小学化”，那么干脆就全部提倡幼儿自主游戏，只要保证幼儿身体健康、良好习惯养成就好。在他看来，“其实，这两种做法都是不科学的。”
周向鹏表示，幼儿天生是热情的学习者。他们是因为“生存”“好奇”探索世界掌握知识和技能的。“幼儿学习思维方式是发散式的，像灯笼一样的。而成年人学习思维方式是聚焦式的，像聚光灯一样的。”因此，我们就要在幼儿园中创设能够引发幼儿探索和促进幼儿自主探究的环境，激发幼儿的好奇心，帮助幼儿构建数量关系、逻辑关系等。而不是单纯的数理等知识的灌输。周向鹏认为，“幼儿要像科学家那样具有探索精神，要像哲学家那样具有思辨的能力。这就需要我们的幼儿教师提高自己的水平和能力，从关注幼儿学什么转变到研究幼儿如何学，怎么学。要把孤立的、甚至完全割裂的主题整和成真正是因为幼儿实际需求的多领域融合的主题学习。在游戏和教学中充分给予儿童解决问题的机会，给予更大思维空间，给予更多的动手操作的时间。”
要重拾童趣重回童年，家长时间紧张但要进行高质量的陪伴
我们注意到，随着社会节奏的加快，工作压力的增加，现在很多家长都没有太多时间陪伴孩子。他们往往就把孩子交付给托管班、老人、手机了。有的家长虽然有陪伴孩子的时间，但也总是“三心二意”的，好像把陪伴当成了完成任务一样，应付了事。周向鹏表示，“现在的家长都很忙，陪伴孩子的时间都很短这是无法回避的现实问题。但是作为家长，应该在有限的时间里做到高质量的陪伴。”
什么是高质量的陪伴呢？周向鹏认为，“高质量的陪伴就是家长要和孩子进行角色互换。”他进一步解释道，所谓的角色互换就是要求家长要融入到孩子的年龄当中去，走进他们的心里世界。家长要对孩子玩耍的玩具、感兴趣的方面要真真切切地体会、理解。“我之前曾经提出过要让家长重拾童趣重回童年也是这个意思。”
“孩子心里是很明白很清楚的。他们知道家长哪些是真的哪些是假的。”周向鹏坦言，如果家长拿着手机的陪伴，游离式的陪伴就干脆不要陪伴。那样的陪伴反而会起到反作用。“刚才也提到过，因为幼儿时期孩子学习的主要方式就是模仿。你怎么做他就怎么做。家长的举手投足都是幼儿模仿的对象。可以说，这种显性的陪伴背后都带着隐性的教育。所以，家长如果用假动作去糊弄孩子，孩子反过来也会用假动作来骗你。”
至于高质量陪伴的方式，周向鹏也举例说，高质量的陪伴有很多种，包括了亲子阅读，共同游戏，户外活动，体育锻炼、探索实验等。用周向鹏的话讲，“高质量的陪伴不在于时间长短，关键在于家长要进行真实的陪伴。不能以没有时间做借口。孩子是你的，没有时间也要陪伴！孩子是社会的，你现在努力就是为我们民族未来培养优秀人才做贡献。”
理想国还有很长的路，我们要让更多的孩子成为“理想儿童”
短暂的采访结束了，虽然笔者和周向鹏园长结识已久，但是仍忍不住在采访最后问了一个俗套的问题：“你最初心目中的理想国是什么样子的？现在的理想国和心目中的理想国还有什么差距？”
当然，周向鹏也用俗套的话进行了回答，“当初设计成立理想国的时候，就是希望让理想国成为幼儿自主学习、无拘无束学习的地方，让幼儿可以将自己的好奇心得到实践的地方。也希望理想国应该不会受到成年人意志影响的地方。现实的理想国当然会和最初心目中的理想国有差距。这是毋庸置疑的。但是，我们正在努力使其成为我们当初心目中的理想国。比如我们要从课程、师资、家长等几方面着手。成立理想研究院也是为了让理想国更好地发展，让更多的儿童成为‘理想儿童’设立的。”
每个人心中都有自己的理想国，每个人心中的理想国也千姿百态。正如每个人心中都有自己的哈姆雷特。也许，这所位于杭州钱江世纪城的理想国和你，和我的都不一样。也许，它与周向鹏当初心目中的理想国也不一样。
理想国还有很长的路要走，就像我们的教育永远在路上。正像周向鹏所言：“理想的儿童是什么？我们一直在探索！理想的老师该怎么做？我们一直在摸索！理想的环境怎么创设？我们一直在实践！”
但是，笔者觉得这所幼儿园代表的是一种改变。它用真实的情景、问题、探究、经历、游戏改变的是一种教育方式，改变的还是一种教育思维，改变的更是一种教育理念。
我们要看到，更要相信，这些改变已经开始发生，并正在用它蓬勃的活力绽放开来，让更多的儿童成为“理想儿童”。
