2020年伊始，一场突如其来的灾难降临中华大地，新型冠状病毒肺炎疫情爆发，蔓延到全国。面对疫情，作为教育工作者，我们该给学生怎样的教育，使学生在突然降临的灾难面前，能保持清醒的头脑、从容的心态，积极应对眼前的困难呢？
正确认识灾难发生的原因
灾难的发生，有的是天灾，有的是人祸，有的是天灾加人祸。
天灾是自然界的一些变化导致的，从力量上来说，天灾的破坏力是巨大的，它可以产生极强的破坏力量；从可抗性上说，天灾是难以抗拒的。面对天灾，人类只能在不断探索自然规律的前提下尽量减少天灾的危害程度，但不能完全避免。比如中国远古时代的洪水，导致了黄河下游良渚文化和龙山文化的没落；维苏威火山的爆发，掩埋了庞贝古城，也毁灭了克里特岛的文明。而人祸，是指非自然、非不可抗力，因人为因素而酿成的，造成了恶劣影响的灾难事件。比如公元前5世纪的一场战争中，赫梯人为了取得胜利将感染病毒的山羊放入敌方城市之中，使得大量的腓尼基人感染疾病而亡。两次世界大战，南极冰融，乌克兰核泄露等，无一不让我们看到人祸的巨大破坏力。“天灾加人祸”对人类的破坏性更大。肆虐于14世纪古欧洲、造成2亿人死亡的黑死病，表面看是鼠疫泛滥，但不可忽略，黑死病大范围传播，与四处征伐的十字军战士有很大关系。
正确指导学生应对灾难的策略
强化学生的“三生”教育。所谓“三生”教育，即生命教育、生存教育和生活教育。灾难总是以近乎残忍的方式闯进我们的生活，扰乱我们的日常，使我们的生命受到严峻的考验，而“三生”教育，让学生懂得生命的意义、生存的技能、生活的体验，从而在灾难突临时，能够珍视自身生命，同时，亦关注、尊重他人的生命，能够借助生存与生活技能，既自救，亦救人，且还可以在生活沉闷、物资匮乏时，创造出生活的亮色，点燃生活的信念。
强化学生的应对策略。面对灾难，首先要冷静。心静则智集，智集则眼明，眼明则可破局。必须意识到，慌乱只会添乱，冷静才可安静。其次要心态积极。不畏事，不怕事，积极应对，这样才能找到生存的机遇。再次要自律。要有危机意识和自律行径，不造谣、不信谣、不传谣，相信党和政府有能力打赢任何一场抗灾战争。再次是注重团队力量。团队的存在，既能有效驱除个体的孤单，又能集思广益，凝聚力量。最后，还要懂得逃生技巧。机会总是给有准备的人，平日里学到的技巧，危急时刻就能发挥效用。
强化学生的心理教育。灾难，尤其是重大公共卫生事件的发生，会影响到人们的心态。在这种事件面前，学生的学习计划、假期安排等都被打乱，不得不宅在家里，甚至陷入一种不确定性的、持续的焦虑与恐惧中。这在心理学上被称作“心理危机”。这种心理危机一旦出现，一般会持续一两个月的时间。作为学校，对这种心理危机干预得越早，对学生的心理健康越有益。这种干预包含几个方面。首先是认同。即让学生意识到自身的情绪反应是正常的。其次是调节。做运动、整房间、做家务、画画、读书、跳舞、唱歌、下棋、聊天、看电视、打电话等等，将注意力转移到能让自己更舒适的活动上去。积极的情绪不仅可以缓解焦虑紧张的心理，还可以帮助自身提高免疫力。之后是倾诉。与父母倾诉，与好友倾诉，与心理医生倾诉，将内心的情绪抒发出去。最后是学习。作为学生，学习是本职工作，要善于从学习中寻找宁静，寻找乐趣。
强化平时的预防演练。学校是学生聚集的地方，没有相应的灾难预防演练，就可能遇事则慌，慌后则乱，乱而生害，终成灾难。据相关数据显示：汶川地震，遇难和失踪的学生达5335名之多。但是，汶川地震时，四川安县桑枣中学的学生按照每期安全疏散演习的程序，有序且快捷地退离教室，2200多名学生无一伤亡。这两相数据对比，正说明学校开展灾难预防演练的必要性。为此，学校可以利用“活动日”进行安全演练，如5月12日的全国“防灾救灾日”和11月9日的全国“消防日”，每次的演练都要认真制定安全演练方案，并细划责任，认真执行，落实演练效果。只有平时注重，才能灾来不惧。
懂得化“危”为“机”
再次审视人与自然的关系。从历史发展的进程看，人与自然的关系历经了三个阶段：依赖、掠夺、和谐。在第三阶段，人与自然的关系得到了极大的改善，环境也空前好转。当每个人都能意识到，人与自然是生命共同体，没有谁主谁次的界限，那么就能自然和谐，共生共荣，从而互惠互利，长远发展。
再次审视自身的行为。据相关报道显示，人类对于天灾预报的准确性超过了80%，而人祸则不可预测。而这不可预测里，就有着人的自私、贪婪和无责任心等因素。我们必须认识到，人祸的危害具有强破坏性、强持久性等特征。美国在日本扔下两颗原子弹，虽然现在城市已经重建，但仍有畸形的婴儿出生；伊拉克战乱，82%的成年男性丧命；大肆屠杀野生动物，导致许多动物濒临灭绝或已经灭绝；2020年的新型冠状病毒肺炎疫情，据说可能是食用野生动物造成的。由此可见，人类必须重新审视自身的行为，摒去自私与猎奇，祛除残暴与冷漠，以人类命运共同体的利益为出发点，共建美好地球。
一次次的灾难，若能引起每个人对自身行为的审视，其实就是一次次的契机。摔跤不可怕，怕的是摔跤后依然漠视，然后再次摔跤，甚至是在同一个地方。灾难本身其实是对人类的历练，这个过程或许会很艰难，但想明白一些道理，是灾难给我们最大的财富，也是“危”与“机”并存的意义所在。
（作者单位：湖南省郴州市第十五中学）
