近年来,我国信息技术蓬勃发展,教育领域与信息技术的结合逐步成为当前幼儿教育发展的题中之义。新冠肺炎疫情之下，借助互联网和信息化的教学资源，很多幼儿教师在开展线上活动时，灵活运用现代信息技术和多媒体教学技术，让线上互动充满趣味性。也有部分教师在利用信息化教学资源的过程中，遇到了一些难题，其教学能力面临着新考验。
后疫情时代，幼儿园信息化教学遭遇了哪些瓶颈？如何遵循幼儿的发展规律，用信息化技术助推其全面发展？如何发挥优势，把信息化教学资源合理地应用到幼儿园教育中？本期《教育家》线上沙龙，我们邀请一线园长，共同探讨园所信息化教学的发展之路。
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高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。
凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为高等教育学科的“掌门人”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入“潘门”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。
不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。
