当杨梦云报出1997年的出生年份时，记者仍不免有些惊讶。虽为“ 同龄人”，但站在“90”的前端看更接近“00”的“后浪”，仿佛已隔了一个年代。

本以为这会是一场聆听年轻人“吐槽”的随性访谈，但杨梦云一开口就奠定了“ 严肃”的基调：“ 我讲的可能比较偏正经一点儿，因为我是教思想政治的，就是这个风格。”一个多小时下来，杨梦云条分缕析、旁征博引、金句频出，展示了一个思政老师扎实的理论素养和深邃的哲思洞见，让人顿感“ 后生可畏”。

因为热爱，所以选择

杨梦云成为一名思政老师并非不得已，而是源自心向往之的热爱。

杨梦云说，对于思想政治这门课的喜爱，在大学之前，大部分是因为她的高中思想政治老师。“当时我的思政课学得很好，思政老师让我把自己的学习经验进行了总结，在他教的所有教学班里，挨个分享了一遍。这让我很难忘，也觉得挺锻炼自己。”

老师的关注让杨梦云在心中埋下了成为一名思政老师的种子。高考填报志愿时，杨梦云只报了思政教育这一个专业。“我报的是提前批，没有录取的话我就不干这一行了。”最终，杨梦云如愿被东北师范大学思想政治教育专业录取。

“思政这门学科最吸引我的是哲学，这部分很涵养人，带给人的是智慧，甚至是在最黑暗的地方前进的力量。”杨梦云说，大学期间的学习，给予她的不仅是专业知识，还帮助她“点燃了崇高理想的火焰，种下了抵御沉沦的基因”。

毕业后，因为喜欢青岛这座城市，杨梦云给青岛的几所学校投了简历，也收到了一些学校抛来的橄榄枝。最终，她选择了青岛市实验高级中学。

23岁的杨梦云已有两年教龄。她把一帮只比自己小五六岁的半大孩子从高一带到了高三，收获了很多初为人师的思考和感悟，也体会到作为一名教师的使命与欢欣。

“我思故我在”

杨梦云的微信个性签名是“我思故我在”。问及平时的兴趣爱好，杨梦云笑道：“说出来不像23岁应该干的事，我喜欢思考，喜欢冥想。”杨梦云愿意监考。因为监考的时候啥都干不了，一切都是安静的，她可以沉浸在高效率的思考之中。

杨梦云将这次采访视为“一个很好的输出机会”，帮助自己梳理已往、深化已知。“在输出的过程中有被听，而且有被悦纳的乐趣在，感觉很开心。”但同时，杨梦云很怕自己出现在“新教师”专栏里被学生看到，“因为本身‘新’这个字就会给学生带来一种原生的教学上的不信任感”。

杨梦云说，她带了一年的一名学生，在高二选课走班时，选择了跟自己的“师傅”——教研组长上课。“他说老师我也很喜欢你的课，你的课也有自己的风格，但是我觉得那位老师更加注重挖掘知识的底层逻辑，不光是讲教材表面的东西。”面对这件事，杨梦云一方面感到失落，但是在处理时，她对那名学生说，支持他的选择，并高兴地看到他是对政治学科的热爱，而不是对某个老师的热爱。

另一方面，杨梦云也不断反思自己。工作了一年后，杨梦云感到自己的输入与输出出现了不平衡。“在大学的时候，输入非常多，输出很少。但到了真正去输出的时候，却容易忽视了输入这一方面。”杨梦云称，知识是日新月异的，如果没有持续学习、补充新知，老师的课就会越来越干瘪，越来越枯燥，时间长了，也容易出现职业倦怠。于是，杨梦云申请了东北师范大学思政学科的教育专业，攻读在职硕士研究生。

教师的角色怎么突破，是杨梦云思考的另一个问题。“ 老师的工作其实是一眼可以望到尽头的。”从大学踏上工作岗位，如何面对从教初心与现实的落差，实现转型？身处从备课到上课再到批改作业的无限循环中，如何继续葆有“面对一丛野菊花而怦然心动的教育情怀”？杨梦云复盘了自己在大学里的优势，她认为自己的优点和特长在课题研究上。今年，学校中层换届，杨梦云参与竞选了教学管理中心副主任一职，在竞选环节，杨梦云提出了做学术型校园的想法。“我的想法跟我们的校长不谋而合，我们都觉得这点非常重要。”虽然杨梦云没竞选上，但后来学校专门成立了一个学术中心，杨梦云被任命为主任助理。

担任学校学术中心主任助理后，杨梦云又开始思考教学和管理之间的关系。“教学和管理的关系，的确存在矛盾的对立统一，同时也可以同向同行。”杨梦云说，“我想我的一个成长方向是成为一个学术型的老师，去开发课程，做课题，举办一些小的讲座。当别人对你有期待的时候，会倒逼自己必须进步。”

杨梦云说，作为一名教师，她仰起头看见了一片天，当见识增多、站位提高后，她的思维更加开阔，得以俯视学校这个坐标点，带动自己跳脱到学校之外的层次。

如盐化水，稳步前行

对于教师这个大家看来是“铁饭碗”的职业，杨梦云有自己的见解：“铁饭碗绝不是停留在这一行，只在这个岗位上干一辈子，铁饭碗的‘铁’，一定是能力的磨炼与体现。”

从教第一年，杨梦云每天用在做PPT上的时间都很长，“很花哨，里边带表情包，动画效果非常高级”。并且备课时容易迷失在知识点里，“什么都想搂来讲”。转型后，杨梦云意识到，不能直接给学生吃一把“盐”，学生更需要的是真正触动他们灵魂的对话与交流。“政治课，往深处挖，其实讲的是文化，而文化往深处走，讲的就是思想。”把“盐”化在水里，成为杨梦云的课堂追求。“努力做到每一堂课有一个亮点，让学生记住一个点，就算是我的成功，也算是他们的一点收获。”

问及与学生的关系，杨梦云表示：“孩子们还是挺怕我的，我虽然年龄小，但他们觉得我不太像年轻老师，长得又有点‘冷’，跟我的关系比较‘蜻蜓点水’。”杨梦云直言，她不会跟学生讲太多自己生活中的一面，而是更多地跟他们进行思想上的交流。“我怕跟他们太熟了之后，不好开展教学工作。很多时候要把握好中间的一个度。我现在也在想，这个度到底要怎么来把握。”

对于“新老师”的考验，还存在于处理学生突发问题上——一名高一学生以高考六选三不选思政为由，在杨梦云的课上学习其他科目。提醒过后，学生仍一意孤行。杨梦云当着全班同学的面狠狠批评了这名学生——这是她第一次在课堂上发火。事后反思，杨梦云觉得自己可以换一种更好的处理方式。

水利万物而不与万物争、水滴则石穿。杨梦云一度认为，做人如水，当老师亦然。而现在，杨梦云说，做“如盐化水”的思政课老师，以恰当的节奏稳步前行，就是她所追求的最好状态。

（作者：本刊记者周丽）