7月10日，由华东师范大学基础教育改革与发展研究所、全国教育局长研究联盟联合主办，浙江省杭州市上城区教育局承办的首届新时代全国教育局长专业发展论坛暨教育局长专业发展研究中心成立大会在浙江杭州举行。本次大会吸引了来自全国 22 个省、45 个市县的76家教育局，以及全国各高校、研究机构的200余名嘉宾参会，大会同步在线上直播，累计观看人数超过10万 。

浙江省教育厅二级巡视员王振斌以《教育局长专业发展，助推区域基础教育高质量发展》为主题发表演讲，表达了对教学队伍建设、教育生态构建的思考，对教育局长的专业定位及发展提出建议，同时对教育评价、教育现代化治理提出了更高期待。浙江省杭州市上城区区委常委、宣传部长范卫东表示，本次论坛内容丰富、形式多样，既是相互学习的舞台，又是共同提高的契机。“期待参会嘉宾能够在观点的碰撞中迸发出智慧的火花，共享智慧成果，共商教育难题，共创未来发展，协同促进新时代教育治理体系机制创新。”

浙江省教育厅二级巡视员王振斌

全国教育局长研究联盟发起人、常务副理事长兼秘书长方华对全国教育局长研究联盟的发展历程进行了回顾，表达了对华东师范大学基础教育改革与发展研究所的感谢，“希望能借助教育局长专业发展研究中心的平台，推动教育局长专业化发展研究，助力区域教育现代化治理与区域高质量发展。”据了解，方华受被聘为教育局长专业发展研究中心主任，参与了本次大会的揭牌活动。

全国教育局长研究联盟发起人、常务副理事长兼秘书长方华

活动中，浙江省杭州市上城区教育局局长项海刚、安徽省滁州市琅琊区教体局局长李志、全国教育局长研究联盟常务副理事长兼秘书长进行了签约，提出未来抱团发展的计划，表达了共生、共创、共赢的决心。

中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，建设高质量教育体系》为主题发表演讲，从深化课改、深化教改、深化评改、深化体改四方面阐述了建设高质量教育体系的内涵。文章既有国家政策层面的解读，也有鲜活的实践案例，提出了深化课改的四个重要体现：进一步体现培养目标、进一步体现核心素养、进一步体现优化结构、进一步体现教育规律；以及深化教改时的“注重”：进一步注重立德树人、进一步注重因材施教、进一步注重知行合一、进一步注重融合教学；还对深化评改“破五唯一”“抓五类”做出阐述：以立德树人为主线、以“破五唯”为导向、以五类主体为抓手，跳出学校看教育、跳出升学看质量、跳出分数看人才，健全质量评价体系；最后强调了深化体改中要做到的四个坚持：进一步坚持党的领导、进一步坚持上下联动、进一步坚持协同育人、进一步坚持放管结合，提升专业化水平。

中国教育学会秘书长杨银付

来自全国多地的10位教育局长就专业成长、教育管理、特色品牌、创新评价、区域生态等做经验分享。上海市奉贤区教育局局长施文龙以《激活学校——区县教育治理的关键路径》为主题，从区县教育治理体系、激发学校发展活力的机制策略、营造有利于学校发展的区域教育氛围、完善区县教育治理体系的思考四个方面阐述了区县教育质量的重要性。来自杭州市上城区教育局局长项海刚从学生评价、教师评价、学校评价三个维度探索了评价系统优化对落实立德树人根本任务的作用，发表了主题演讲《破立并举，以评价改革推动教育高质量发展》。安徽省阜阳市教育局局长刁卫华在《以“三个转变”为抓手做知行合一的实干“教育家”》的演讲中，从身份、认知、实践“三个转变”出发，分享了实干“教育家”的一线经验。浙江省温州市教育局局长郑焕东在主题报告《立四维，破五唯》中，从坚持“两全”导向构建系统评价体系、突出“两轮”驱动探索区域改革路径、强化“两点”支撑加强评价改革保障三个方面分享了教育生态良性发展的关键因素。山东省潍坊市教育局副局长井光进则以《先人后事导向的教育治理实践》为主题发表感想，阐述了自己推行校长职级制改革的经验；江西省上饶市教育局局长侯小仙在演讲《推进教育治理体系建设 构建良好教育生态》中提出，局长要切实加强教育顶层设计、争取教育“话语权”，有力促进政府履职尽责、把稳前行“驱动器”，积极推动部门同频共振三个方面分享了推进教育治理体系建设，构建良好教育生态的关键因素。河南省郑州市教育局原副局长田保华在演讲《星辰大海，使命向前——业务副局长的诗和远方》中提出三点经验：一是践行和丰富局长思想，二是做而论道，涵养成果，三是敬畏使命，德行配位。郑州市中原区教育局副局长赵晓燕以《守中归原 品质攀升：推动区域教育高质量发展的中原行动》为题进行了分享，介绍了中原区如何从品牌学校、品位教师、品质学生三方面推行学校课程高质量发展的。内蒙古乌兰浩特市教育局局长杨华以《 守正创新，努力营造乌兰浩特市教育良好生态 》为题发表演讲，分享了乌兰浩特市教育守正创新的良好生态。山东潍坊市潍城区教育局副局长魏剑秋在演讲《以现代治理机制推进教师专业化发展》中，从理念和路径两大板块出发，分享了以现代治理机制推进教师专业化发展的具体内容。

“会议出现了五个高频词——‘质量’‘治理’‘生态’‘评价’‘体系’。”华东师范大学教育学部副主任、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛总结，本次会议明晰了局长的专业角色定位——管理者、引领者、激活者、解读者、转换者、创造者，明确了教育局长应具备的能力——专业关键能力、实施价值引领的能力、把握关键路径的能力、设计有效机制的能力、系统思维的能力、攻坚克难的能力，为新时代教育局长的成长指明了新的方向。

“教育局长专业发展研究中心是我们国家首个研究教育局长的专业机构，它的成立标志着教育局长从单一的行政管理走向了教育治理”方华表示，本次会议标志着教育局长研究专业机构的诞生，也意味着教育生态将成为未来衡量区域教育发展水平的重要标志。

(作者：王赛)