校外教育曾一度被视作应试教育的延续，充当了教育内卷化的“推手”。而今，伴随着“双减”政策地平稳推进，教育教学工作逐渐回归学校主阵地，校外教育应扮演什么样的角色？

一直以来，湖北省荆门市青少年活动中心始终着眼于“积极教育”，立足于青少年的年龄阶段与心理特征，适时结合青少年的个性特点。活动中心力图做到浇花浇心、育人育根，将校外教育打造成指引孩子心理健康成长的公益品牌，在配合学校落实立德树人根本任务，全面提升学生综合素养的教育实践中发挥重要作用。

荆门市青少年活动中心在建设校外活动场所、心理健康辅导站的同时，结合政策导向，不断营造校外教育新环境、创新社会教育模式，致力于打造一支集教育专家、心理学家、管理学家于一体的优秀校外教育工作团队，为未成年人健康成长保驾护航。

激发学习动机、培养学习兴趣，与师长、同学建立良好人际关系……青少年活动中心的“积极教育”不仅有助于提升学生的学业能力，还致力于涵养学生的积极品格。与此同时，引导学生学生追求有价值感、有意义感的幸福，以各种活动为契机，关爱青少年心理健康，做好青少年健康成长的“向导”和“引路人”。

“我是谁——全面认识自己并悦纳自己”，这是“心理健康公益课程进校园”的活动主题之一。荆门市青少年活动中心开展的主题活动里，校外未成年人心理健康辅导站的教师将孩子们喜闻乐见的游戏形式引入课堂情境，启发孩子们以游戏为起点，审视自己、观察他人。

通过集体游戏、自评与他评、悦纳自我、欣赏他人等环节，在“开朗、大方、自信、诚实、温柔……”等写好各种评价的小字条、小卡片的传递中，孩子们客观地认识到自己身上的优、缺点，看到同伴身上的闪光点，于活动中的收获了满满的自信，也找到同伴值得学习的地方。

“乐享青春”——青春期健康教育讲座为青春期学生送上一份珍贵的礼物。讲座中，教师从男生和女生从青春期常见的现象出发，以案例的形式深入浅出地介绍青春期相关知识、常见困惑等，帮助学生正确认识自己身体和心理的变化。此外，教师带领学生共同关注“早恋”这一话题，引导他们合理看待早恋现象，教会男生女生自尊自爱。“乐享青春”使学生掌握了有关青春期的各类知识，教给男生女生青春期常见心理问题的纾解方法，为提高学生自我调节能力、自我保护意识，健康快乐地度过青春期提供了一定保障。

“积极班会”——教师以积极心理学为理论基础，将团体心理活动融入班会中。在贴近生活情境、能够实际参与的体验式课堂中，学生一方面能够提升正视压力、管理情绪等各方面的能力；另一方面更加自信心，树立直面困难的积极态度。

近三年以来，市青少年活动中心心理健康辅导站共开展活动200多场次，公益讲师团队在中小学开展积极班会课 54节，学生团体辅导55场，家庭教育讲座80场，个案辅导72次，教师成长小组66次、教研活动18次，走进社区开展公益活动及关爱残障人群心理辅导活动，受益学生和家长5万余人次。

播种自信，收获阳光；播种希望，收获成长。“积极教育”以活动为抓手，为青少年铺好暖“心”路，保证青少年心理健康，引领青少年阳光快乐成长，这是荆门市青少年活动中心公益品牌正在开展的实践创新，是推动形成规范有序、丰富多彩、充满活力的校外教育新格局的积极探索。

（作者： 叶军 黎强）