“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记多次以“扣扣子”来比喻青少年时期良好价值观养成的重要性。小学阶段是一个人优良品质和良好行为习惯形成的最佳时期，对学生进行道德习惯教育是小学德育工作的重中之重。将社会主义核心价值观融入小学生德育教育，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，是学校德育工作必须遵循和努力的方向。
陕西省安康市白河县城关镇中心小学位于县城狮子山新区，现有教师122人，学生2665人，其中农村户籍学生2250人，留守儿童42人。近年来，随着城镇化的加速推进，大量农村人口进入县城，导致在校学生数连年剧增，生源参差不齐，留守儿童多，习惯养成难，对学校德育工作提出了新的挑战。为此，白河县城关镇中心小学在深入调研的基础上，立足校园“和乐”文化底蕴，着眼“扣扣子”的成长寓意和校徽形似扣子的形象特征，以“互联网+软件+德育”为依托，自主研发“金扣子美德储蓄”德育实践平台，建立模拟银行收支模式、符合学生养成教育规律、量化存储奖惩结合的德育评价体系，探索出培养学生良好行为习惯和道德品质的有效途径与方法。
分层组织管理，实现效能的整体优化
创建“金扣子美德储蓄”组织体系，建立“学校—政教处—班级—教师—学生”分层管理模式。学校成立“金扣子美德储蓄”董事局，校长任董事长，校委会成员任董事会成员，监督指导分部、支行开展相关工作。董事局下设“金扣子美德储蓄”总部，由政教处、少先队负责。每年级设立分部，各年级组长为分部行长，各年级包年级领导为分部顾问，负责本年级活动的落实和评比。各班设立“金扣子美德储蓄”支行，班主任为支行行长，副班主任为支行副行长，各班班长为支行的储蓄员。班级每个学生都是储户，拥有单独的账户，每个帐户存100元“和乐币”为开户基金。
健全制度细节，完善多元的评价举措
制定《“金扣子美德储蓄”德育评价实施方案》《“金扣子美德储蓄”校级、班级管理条例》《“金扣子美德储蓄”班级考核细则》等制度，完善、细化评价内容,将社会主义核心价值观的要求融入贯穿到课堂学习、自我管理、兴趣专长、活动实践、安全卫生、行为养成、文明礼仪等方面，每个方面又细化为若干项具体的评价内容，建立涵盖学校、家庭、社会等多方联动的评价机制，引导社会主义核心价值观践行活动向家庭和社会辐射、延伸。为保障“金扣子美德储蓄”的规范并使其有序地运行，学校以“和乐”校园文化命名虚拟“和乐币”，为学生量身定制含有“金扣子美德银行”二维码的校徽，把学生的文明行为和美德善举按规则量化成“和乐币”，存入个人“美德储蓄账户”，借鉴银行存款、取（借）款工作模式，通过扫码对学生美德善举或违纪行为存储、扣减“和乐币”，学生可依据“和乐币”积分到“美德超市”兑换奖励。以此激励学生规范日常行为、培养良好习惯、提高道德品质。
强化运行管理，促进全面的宣传实施
一是注重宣传教育。编印德育校本教材《礼润童心》读本及视频，制定《文明礼仪常规80条》《文明礼仪十要十不要》，组织学生进行深入学习领会。举行“金扣子美德储蓄”德育活动启动仪式，向全体师生发放倡议书，举行集体宣誓活动，营造浓厚的德育氛围。
二是加强监督管理。每一位教职员工都是管理员，每一名学生都是监督员，根据学生在校表现，随时随地扫码存储或扣除“和乐币”，进入后台数据库，激发学生干好事、守纪律、当模范的热情。学校和班主任通过后台“金扣子”储蓄数据，掌握学生遵守纪律和做好事行善举情况，及时跟进教育措施。
三是开展评比奖励。学校开展“梯级金扣子美德储蓄”评比活动，各“支行”每周公布本班学生“金扣子美德储蓄”存取情况，评选出“铜扣子”“银扣子”“金扣子”、1至5星级储户及月、学期、学年“美德小富翁”和“飞跃进步小达人”。每季度按照学生总数1%的比例评选出校级“美德储蓄小富翁”，在校报、微信公众号、宣传栏张榜公示，颁发荣誉证书，组织研学旅行活动。每学期最后一周为“美德超市”开放周，学生凭“美德储蓄积分”兑换书包、文具、图书等学习用品，以此激励学生崇尚美德、健康成长。
“金扣子美德储蓄”使学校德育变“大事教育”为“小事教育”，更加关注学生生活小节，更加贴近学生生活实际；使学校、家庭、社会紧密结合、共同发力，推动形成齐抓共管的德育工作局面；使德育由“他律”变为“自律”，更加符合小学生的年龄特征，变抽象说教为量化管理，使具有内隐性特点的学生品德有了量化数据。
陕西省安康市白河县城关镇中心小学以“金扣子美德储蓄”为平台，探索出学校、家庭教育相结合、班级管理与其它学科相结合共同培养学生良好行为习惯和道德品质的有效途径与方法。同时提高学校德育工作水平，很好地解决了道德评价上的诸多问题，变抽象说教为量化管理，培养学生良好行为习惯，提升学生综合素养，通过不断存储一枚枚“金扣子”，逐步扣好“人生第一粒扣子”。
(作者：胡承芬)
