7月6日下午，以“生态重构：中国式现代化背景下的中小学校发展之路”为主题的2023年首都教育论坛分论坛成功举办。分论坛由首都师范大学主办，首都师范大学教育学院、北京基础教育研究基地、首都教育发展省部共建协同创新中心、首都教育发展研究院承办，专家学者及北京市中小学卓越校长培养项目、名校长工程、名校长工作室等项目人员共180余人参与论坛，在线观看直播人数达5.02万人次。

首都教育论坛分论坛开幕式由教育学院党委书记陈志永主持。首都师范大学党委副书记雷兴山在致辞中表示，13年来，首都教育论坛始终聚焦首都教育改革发展的前沿问题，为管理者、研究者和一线教育实践者搭建了对话平台。他强调，基础教育对促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用，生态重构是基础教育高质量发展的前提，也是中国式现代化教育的应有之义。期待各位专家校长在论坛上充分对话，共同促进首都基础教育高质量发展。

主旨报告环节由首都师范大学教育学院副院长乔爱玲主持。北京师范大学马健生教授基于对传统学校教育的反思，提出中小学校再学校化的可能之路，包括要勇于突破学校育人观念，创新探索教学过程，要注重拓展学生学习与发展空间等；北京第二实验小学校长芦咏莉以中国式现代化为引领，论述了构建包容和谐、促进发展的校园生态路径，包括在课程体系建设上强调因材施教，在人际氛围的打造上注重树立共同愿景，在治理方式上注重利益相关与民主集中并存；北京中学校长夏青峰以培养学生爱国情怀、健康人格和创新精神为目标，提出了激发学生内驱力、建立校园信任文化、创新教学方式和构建创新域等综合育人措施；首都师范大学教育学院副院长张爽教授基于马克思“人学”理论与教育生态观，提出“现实的人”是落实立德树人的重要前提，人是生成性、关系性存在，教育应以激发人的主体性为根本旨归，当前部分中小学存在意义缺失、认识偏差、功能失调、行为失范等问题，要持续深化对学校发展的系统建构。北京大学教育学院副院长刘云杉教授以解读“全面发展的人”为切入点，剖析了“完全人格、五育并举”的本质意涵，认为教育最为重要的是要形成性格，需要将学校回归为有组织的、渗透着特定信任与情感、能够构成学生一般意义上的性情的道德环境。学者们对中小学发展进行了反思和建构，凸显了系统观、生态观和实践关怀。

圆桌论坛由首都师范大学发展规划办公室副主任、教育学院副教授王寰安，首都师范大学教育中心副主任、教育学院副教授王东分别主持。围绕“新时代学校素质教育理念与实践”“学校评价改进与学校特色发展”两个议题，北京十一学校丰台小学校长曹君、北京市昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾、北京市第十二中学校长蒋炎富、北京市育才学校校长桑春茂，北京市顺义区杨镇第二中学校长白瑛、北京市顺义区建新小学校长佟红新、北京师范大学昌平附属学校校长王鹏飞、首都师大附中大兴南校区校长张英深入展开对话，氛围热烈。

首都师范大学教育学院副院长张爽对分论坛作总结发言，她对线上线下参与此次分论坛的学者、校长与媒体表示了衷心感谢。期待大家携手同行，一起创造首都教育最美好的未来。