前些时间，团队中的伙伴从湖北省建始县出差回来，捎了三本“土特产”——湖北省建始县民族实验中学（以下简称“实中”）的校刊《行知文学》。“行知文学”四个大字，古朴又洒脱，笔触中传达出了一股底蕴深厚却又朝气蓬勃的校园文化气息。
信手翻开，一个熟悉的名字映入眼帘：是来自海亮科技集团专家委员会，现任海亮教育科技服务集团（以下简称“海亮教育”）建始县项目总校长兼民族实验初级中学校长郑敏峰撰写的一篇散文——《西溪的邀约》。薄薄的校刊为我们捎来了荆楚大地春归的讯息，也开启了海亮教育与实中的故事。
《行知文学》杂志
传承接续：重拾行文化
“据说学校里来了个新校长，叫郑敏峰……他戴一副眼镜，温文尔雅，看起来挺有学问的……嘿，这老头讲得还真不赖，妙趣横生呀！”
继续翻阅学校新近刊印的《行知文学》，一位文学社小社员的文章攫住了大家的目光。文章从一位七年级学生的独特视角出发，讲述了郑校长上个月为学生们开设的一次《经典“趣”读》讲座。文中的“我”对于郑敏峰校长的讲座从最初的不以为然，到被郑校长的见识深广、典雅脱俗深深吸引，进而改变了她对于诗歌的认知，打开了心灵之窗。这件事，也是郑敏峰校长带领海亮综合服务团队走进实中后大力倡导的“教育，改变是唯一不变的事情”理念的一次积极践行。
郑敏峰校长为实中学生们开设的《经典“趣”读》讲座
冬去春来，转眼间，海亮教育新组建的建始团队入驻实中已2月有余。郑敏峰校长以他三十七年深耕在基础教育多领域的丰富经验，创造性地构思了《海亮教育·建始县民族实验中学工作构想与实施路径》，内容包含16个“一”：强化一个理念、协调一种关系、编制一份规划、勾画一个愿景、开展一次评估、搭建一个平台、推进一种模式、编印一份简报、出台一个方案、宣贯一种文化、引进一项管理、培植一种素养、创设一个基地、促成一个联盟、构筑一道风景、实现一个目标，从而开启了他对学校工作的顶层设计和对未来建设实施的勾画。
首先，对于实中，郑校长秉持的一个理念就是传承接续，而不是推倒重来。实中是一所拥有近70年悠久办学历史的学校，培养出了大批优秀学子。她曾是建始初中教育的旗舰标兵，中考连续二十五夺冠；她也培养出了全县第一位特级教师和义教段第一位正高级教师。
为了让海亮服务团队得到领导老师的认可，也出于对学校文化的尊重，郑校长决定还原有校园文化一个“再焕生机”的机会。所以，团队来到实中后做的第一件事就是大力推崇“行”文化，基于实中的“行”文化，郑校长又提出了“五行浸润，六心行远”的办学理念，在原有“五行”文化的基础上，增添了“六心”（党建正心、德育凝心、文化润心、教学培心、安全护心、服务暖心）六大实施方面。这些举措，也让实中的教师们真切感受到了海亮服务团队在传承的基础上进行的创新。
正如郑校长所说：“如果我们把原来的东西都割裂了，甚至抛弃了，他们会很不舒服。实中有着长达70年的办学历史，比我们海亮教育还长，如果说我们来了之后，把它连根拔起，重新移栽一棵看似很茂盛的大树，但根扎不深，树是活不久的。所以我们需要在原有的基础上进行创新，重新再出发。”
师训教研：开设“慧学堂”
那么，海亮建始团队是基于怎样的考量，决定让这所曾经有过辉煌历史的城关老校重新再出发呢？她该凭借什么重新出发呢？郑敏峰校长带着大家以实际行动给出答案。
首先，实中是建始县唯一一所施行走读制的公办初中，在历史上领跑了很多年。通过前期调研，团队发现，学校教师的年龄偏大，平均年龄近49岁，青年教师数量较少，35岁以下20余人，30岁以下仅7人。这一问题引起了郑校长的关注，加之他曾在海亮科技集团学校管理研究院进行过相关的课题研究，因此他立即提出，要尽快搭建青年教师工作成长的专业平台，于是，“教师发展中心·慧学堂”平台呼之欲出。
经由郑校长的总体设计规划与沈亚华副校长和杨方良副主任的迅速跟进落实，“慧学堂”平台搭建工作现已纳入今年的核心重点工作。目前“慧学堂”平台的组织架构、课程模块、培训手册、阅读书籍、活动场所等都已经基本完成，接下来就将要落地实施。
郑校长参与联盟学校中考备考研讨会
除此之外，实中将重点推进的工作还有“人人一堂创新课”系列活动。它本是建始县教研室近年来大力倡导并在实中已经开展了的一项课堂教学活动，但是种种原因导致其具体实施效果不尽如人意。于是，根据郑校长的规划，团队将深化并丰富“人人一堂创新课”活动，海亮团队成员亲自示范，明确活动流程，包括听评课、集体备课、课后反思等环节内容，以实现将该活动打造成具有实中底色和海亮元素兼容的创新型教研活动的目的。作为海亮科技集团的特聘专家，郑校曾积极参与的“海班慧”以及牵头打造的“课题研究与论文写作解决方案”也将在实中落地，汇聚海亮教育最佳实践，为实中带去优质的经验，助力教师研究能力的提升。未来，团队也将链接海亮优质资源，让更多海亮优质教研培养相关的课程、名师走近实中，一步一步优化实中的教研体系与提升教研质量。
接下来，团队也将在打造书香校园中发力：例如拟充分利用校园内的物理空间设立学校开放式图书馆或班级梧桐树图书角，并追加更多的经费用于书籍的采购。郑校长提出，一个好的学校应该是一位爱读书的校长跟一群爱读书的领导班子，领着一大批爱读书的老师去教会学生爱读书。以这样的思路为引领，相信建始团队将给实中的书香校园交出一份令人满意的答卷。
各司其职：船长、大副与二副的职责分工
对于团队成员的职责分工，郑校长巧妙地借用了“船长、大副、二副”等词汇来进行概括与形容。郑校长称呼自己为“船长”，这不仅源于他生长于浙江东南沿海的渔村小镇，对长期在海上生活、与风浪搏击的船老大有着独特的理解，更因为船老大往往有着较为丰富的经验，能够对于未知情况给予预见性的研判、规划与指导。所以，郑校长需要先从顶层设计出发，规划好学校的发展方向与三年规划的内容，这就是来来回回增删修改了十数稿的《海亮教育·建始县民族实验中学工作构想与实施路径》和《海亮教育建始县民族实验中学三年发展规划》，设定了三个阶段的达成目标，即第一年初见成效、第二年明显成效、第三年显著成效。
沈亚华副校长和杨方良副主任则更像是船长的得力助手——大副和二副。“大副”沈亚华副校长兼任教学总监，主要协助分管教学管理工作，“二副”杨方良副主任则主要协助行政、品宣策划、与海亮大后方联系等事务。
郑校长还把实验中学比作一艘硬件设施相对老旧的船舶，如何让这艘船沿着既定的航线重新启动？不仅仅是外壳刷漆翻新那么简单，而是要适时地更新动力装置、注入新的燃料，这就要转变教育观念，激发广大干部教师的内生动力。为此，海亮团队专门研究并制定了《海亮教育·建始县民族实验中学教工激励基金分配方案》，健全绩效工资激励机制，向师德表现和教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。同时制定了2022学年度评先评优办法，至6月底，此项工作正扎实、平稳、有序地推进，于9月份教师节期间对有优秀教师进行了隆重表彰。
海亮三人团秉持“四海为家，使命必达”的信念，在船长的统一领导下，同心协力，让整艘船能够以更加坚定的姿态乘风破浪，驶向成功的彼岸。三个人扮演的角色虽各不相同，但是方向一致、拧成一股绳。“大副”“二副”这样的“1+1＞2”组合，也更坚定了郑校长对于让这艘大船开启新航线，并最终成功抵达港湾的信心。
园花正好，新绿已开，海亮建始团队在郑敏峰校长的带领下，已基本稳住脚根，打开了局面，也得到了当地教育局领导、学校领导和老师的认可。无论是“顺势而为、迈小步不停步”的工作理念，抑或是“从外围向中心推进”的工作方式，凭着具有深厚教育管理经验与海亮资深专家身份的郑敏峰校长，必定能顺利走进实中老师领导们的心中，让大家相信海亮教育派驻的这样一位文质彬彬而博学多才的校长，必将与团队的其余成员一起，带领实中这艘大船驶向成功的彼岸。
【后记】
随着中考落幕，海亮建始团队春学期的工作悄然画上了句号。经过不懈努力，建始团队成员已经顺利融入新的大家庭，为了更好地捕捉与记录建始团队的具体举措及成效，我们再一次走进建始，看看他们在校园文化建设、教师培养、教学教研创新等方面有哪些新的探索与积淀。
在校园文化建设方面，通过校门口增设海亮教育宣传专栏，挂牌“海亮教育·建始县实验中学”、海亮教育“六大文化”上墙、制作海亮教育相关LOGO文件模板等方式增加海亮元素，打响海亮教育品牌；增设“二十四节气”与“传统节日文化”宣传专栏；加强学校微信公众号的宣传影响等。
在教师培养方面，团队在教师发展中心的基础上，又设立了青年教师工作坊，并对其中组织架构和培训手册等内容进行了规划与编制。团队希望通过慧学堂能够打开创新教育的窗口，也成为海亮团队融入到建始课堂创新改革的一个小窗口，注入来自海亮教育的新思想，给青年教师灌注新活力。
在教学教研创新方面，基于“教育教学场景的青年教师专业成长研修方案”概念，从课堂教学入手，改变原有教学形态，促使老师的专业提升。同时，在践行新课标方面，郑校长率先进行了“初中语文整本书阅读”的研究，利用业余时间完成了近7万字的《西游记一百回解语》的写作，拟作为初中语文整本书阅读的校本教材，希望通过自身的引领示范，让老师们进一步体会新课标的内涵与要求，积极投身于教学研究。在教研组建设上，团队拟选择基础比较好的教研组，例如郑校长所擅长的语文学科和沈亚华副校长所熟悉的历史学科，通过以点带面，慢慢地把一些新的教育理念、想法与架构渗透进去。在教学数字化转型方面，沈亚华副校长带领建始的教务主任和教科室主任一同前往海亮教育园参加了“海班慧”产品培训。大家一致认为“海班慧”产品中临界生的帮扶管理、教师贡献度的设定等功能与建始的现状较为匹配，下学期会考虑重点引入。
在2023年的中考中，建始县民族中学迎来了大捷。我们有理由相信，在接下去的一年时间里，实中将在与海亮的共同努力中，扬帆远航，驶向彼此共同期望的彼岸。
作者：沈家琪（海亮科技集团）
