11月30日至12月1日，第十二届全国学习科学友善用脑高峰论坛在四川省自贡市沿滩区举行，来自北京、广东、云南、四川等地区的教育专家、交流嘉宾通过主题报告、分论坛、课堂观摩等方式，交流课堂教育教学改革经验，共话基础教育发展新格局。

本次论坛由全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题具身学习促进学生思维发展实践研究课题组、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市学习科学学会、四川省自贡市教育和体育局主办，自贡市沿滩区教育和体育局承办，以“学习变革与创新思维”为主题，旨在进一步宣传普及学习科学理论，推广基于学习科学的友善用脑理念策略体系，帮助广大教师科学施教，更好地在课堂中培养学生创新思维和创新能力。

北京教育融媒体中心党委副书记、北京市学习科学学会副理事长李青在主论坛作了“教育强国建设·首都基础教育何为”的主题报告。李青指出，教育强国建设赋予基础教育新内涵，人民群众呼唤基础教育发生新变化，首都现代化建设开启新阶段。李青从落实立德树人根本任务、深化课程教学改革、推进考试评价改革、构建高质量育人体系、加快推进教育数字化、加强教师队伍建设等六个方面，系统介绍了首都基础教育高质量发展的改革推进思路，还从守住学校教育主阵地、自主培养拔尖创新人才及基础教育高质量发展重要性、打造首善标准贡献首都力量四方面提出了对基础教育高质量发展的审思。

北京教育学院丰台分院院长支梅以“为学生提供创新型教育”为题，分享了丰台区开展跨学科实践活动的探索与实践。支梅指出，在从工业时代向数智时代的大转折背景下，每个孩子都需要创新型教育的支持。“社会发展对人才提出了新的要求，新的课程教学改革强化课程综合、注重关联。”支梅认为，跨学科主题学习实际上是从学生的真实世界和真实问题视角出发，开展学科化的项目学习。支梅结合北市市丰台区的具体实践，介绍了项目学习的特征、要素，以及区域推进策略及实施效果等。

国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会副秘书长、北京师范大学数字学习研究中心研究员王珏作了“从学习科学看新课标核心概念”的主题分享。王珏指出，新课标提出学科核心素养、大概念、大单元、大任务、大情境、表现性评价、跨学科教学等新概念，其本质上都指向同一个问题，那就是真正理解和掌握学科教学内容。王珏用具体的案例，讲解了如何通过感官和多个案例，借助语言开展“归纳”与“抽象”的科学学习过程，阐释了知识、情境与思维之间的深层关系，让大家体会了发展思维能力、促进有效学习的重要性。

研讨会上，四川省自贡市委教育和体育工委书记、市教育和体育局局长黄如贝，四川省自贡市沿滩区人民政府副区长沈楚婷，北京市学习科学学会秘书长李荐分别致辞。四川省自贡市沿滩区委教育工委书记、区教育和体育局党委书记、局长何俊以“通过友善用脑课改，重建沿滩教育生态”为题，分享了沿滩区自2019年启动学习科学友善用脑教育改革与质量提升计划项目以来全区开展的教育教学改革实践以及取得的成绩。何俊特别指出，五年来，沿滩区课堂教学改革经历“入模”“打模”“出模”的过程，正在呈现出“创模”的可喜势头，理念升级成为了一种自然过渡，运用学习科学改革教学成为一种自觉，新的教育生态重建初见成效。

据介绍，本次论坛还分别面向校长、教学及科研人员，举办了关注“学校管理”“新课堂构建”“教科研”三个主题的分论坛，北京、广东、四川等地区的教师展示了学习科学友善用脑现场课。