2024年6月26日，“北京教育学院培训者培训项目”和“北京市特级教师工作室”联合入园自主游戏教研观摩活动在北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园举行。

本次活动由北京教育学院学前教育学院主办，北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园承办。活动涵盖现场教研、研后研和交流研讨等环节，旨在深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，提升教师观察、支持幼儿游戏的能力，促进幼儿在自主游戏中的有意义学习。

来自北京教育学院学前教育学院、北京教育督导评估院学前教育督导评估所、大兴区教育委员会、大兴区教师进修学校、瀛海镇教委办的多位教育领域专家，北京教育学院培训者培训项目的园长、教研员，北京市特级教师工作室成员，大兴区第十幼儿园保教干部、教师，郑少华名师工作室成员等共计一百余人参加了本次活动。

活动伊始，郑少华名师工作室导师、北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园园长郑少华对本次活动的教研背景、研究过程、收获成果等进行了细致介绍，她认为游戏以及师幼互动对幼儿有意义学习有着重要的作用。

活动现场

随后，郑少华名师工作室指导教师、北京市大兴区第十幼儿园业务副园长白皛开展以“如何基于观察捕捉幼儿有意义的学习——运用‘问题链’教研法发现与识别幼儿在自主游戏中有意义的学习 ”为主题的教师组教研活动。白皛引导教师通过观察，发现并识别幼儿在自主游戏中有意义的学习，并运用小组分享、杯垫法、世界咖啡等方法，交流研究成果，共享教研智慧。

白皛

接下来，郑少华带领工作室的保教干部开展以“运用问题链教研法发现和识别幼儿有意义学习——采用循证式教研深研教师观察策略的改进”主题培训研后研活动。保教干部对教师组教研的每一个细节进行剖析，T1游戏片段组、T2教研问题链组、T3五步循证组三个干部小组深入教师组现场，提炼教研过程关键点，深入讨论出现的问题，旨在为今后的教研活动提供更有针对性的指导。

郑少华

此外，培训项目组成员及特级教师工作室成员围绕如何提升教研质量、怎样促进教师专业成长等话题分享教研经验。教师们将以此次活动为契机，努力构建教研活动的新样态，引导幼儿成为主动的学习者和探索者，促进学前教育高质量发展。

在点评环节，北京教育学院学前教育学院教授陈晓芳用勇气、底气、士气三个词表达对本次活动的感受，同时为今后的工作提出了行之有效的建议。

陈晓芳

大兴区教师进修学校学前教研室主任韩艳清表示，此次活动为教师提供了观察的支架，运用多元化的教研方式，为教师结合园所实际进行探索提供了思路，为教研的良性循环奠定了基础。

韩艳清

北京教育督导评估院学前教育督导评估所所长杨颖用“三个结合”和“两个建议”进行了点评。她指出，本次活动引导教师关注游戏的属性，体现了过程与结果的结合；引导教师打破固有模式，体现了方法与思维的结合；引导教师回归游戏情境，体现了有为和不为的结合；在研究过程中要寻找切实可行的理论依据，并尝试引导、支持教师的自我评价。

杨颖

北京教育学院学前教育学院副院长李丰用三个“欣”表达了自己的感受，即欣喜、欣赏和欣慰。在教研过程中，她看到了教研组织者设计的用心，活动为大家呈现了共思到共创的精彩过程，相信每个参与者都会有不同程度的收获。

李丰