7月29日至31日，由江苏省苏州市新教育研究院和洛阳师范学院主办，河南省教育学会生命教育专业委员会和江苏省徐州市教育局协办的“2024年生命教育骨干教师研修班”在洛阳师范学院圆满举行。中陶会生命教育专委会理事长、首都师范大学教授刘慧、苏州市新教育研究院副院长杜涛、徐州市教育局副局长王学伦、洛阳市教育局副局长李艳丽等出席此次会议，来自全国各省市教育局、中小学等单位的近400位教师参加会议。

7月29日上午，开幕式在洛阳师范学院成均楼会议厅举行，开幕式由学院院长晋银峰主持。洛阳师范学院副书记张运礼向参会的各位领导、专家和老师表示热烈欢迎，指出本次会议的举办是推动生命教育高质量发展的实际举措。

本次会议内容包括专家报告、工作坊等环节。刘慧、李艳丽、河南大学教授王定功、洛阳师范学院教授赵丹妮、昆明丑小鸭中学校长詹大年、深圳宝安中学（集团）校长袁卫星针对生命教育的理论与实践进行分享。

刘慧的报告《生命教育的多样化课程形态》从生命教育的内涵出发，介绍其历史、视域和性质，从小学语文、道德与法治、体音美劳综合等学科视角阐释生命教育如何有机融入课程，对生命教育课程类型进行分类并着重分享生命教育绘本教学，指出生命教育着力点在于做好“生命联结”、践行关爱生命、做“爱的联结”使者。

李艳丽的报告《生命的自性化历程》着重介绍生命从婴儿期、幼儿期、小儿期、少儿期、青春期、青年成人期、中年期直到老年期的情节、功能、原型、客体自体配对、心理-社会冲突，提出疗愈生命的七种方式。

王定功的报告《生命课堂的实施路径》从课堂价值取向、课堂过程和师生关系三方面阐述生命课堂的基本特征是生命在场，指出知识灌输罪、标准化考核罪、教师中心罪、情感忽视罪、个性抹杀罪、生命体验贫乏罪、创新缺乏罪、评价单一罪、师生隔阂罪、课堂封闭罪是课堂中生命离场的现实体现。而生命课堂的构建路径包括树立生命立场的逻辑起点、构建生命视角的解释框架、重构课堂的精神维度、形成生命关怀的语言样态、呈现开放生成的教学过程、建立互助同行的“学习共同体”、完善课堂教学评价办法。

赵丹妮的报告《如何成长为一名生命教育好教师》从生命的两维四重性对其本质进行探寻，指出生命教育是教育的生命价值观重建，在生命结构、生命时空、生命过程中统合成长是生命教育努力的目标，鼓励与会教师做一颗永不熄灭的生命教育火种。

詹大年的报告《好的关系才是好的教育》结合自身办学经历揭示当下教育存在的角色缺失、认识错位、方法粗暴的问题，提出形成好的关系要关注主体的安全感，构建有温馨感的场景，满足有价值感的需求。教育是让每一个孩子平等无差别地参与，看见生命价值是最好的教育设计。生命需要呵护、滋养、温暖、满足、体验，教育者的信仰是探寻生命真相、满足生命需求。

袁卫星的报告《拓展生命的长宽高——中小学生命教育课程的校本实践》从生命的三重属性和六大领域出发，指出生命教育是解决青少年个体生命现实问题的必要途径，需要营造生命教育文化，实施生命教育课程，思考生命教育未来。

工作坊在教科院四个会议室举行，分别就“学校管理”“生命课堂”“专设课程”“主题实践”议题进行讨论。“学校管理”工作坊分享了生命教育关键词、生命化教育的学校管理经验和问题；“生命课堂”工作坊介绍了生命课堂形成的关键要点和具体做法；“专设课程”工作坊阐释了生命教育课程内容、实施路径和评价要素；“主题实践”工作坊提出了生命教育实践的基本理念和主要经验。

在生命教育校长分享及教师叙事环节，洛阳零一四学校校长周卫东的分享《生命教育 筑梦未来》从办学理念、环境营造、教师成长、课堂改革、课程建设、家校协同六个角度介绍了其开展生命教育的做法；江苏省新沂市第十中学宋沐蓁老师的分享《以熹微灯火 点燃生命星河——乘风班新生命教育行动叙事》从生命主题班会、生命特色小报、生命特色作业、生命特色课程四个方面介绍了生命教育经验。

此外，与会教师还对学院虚拟仿真教学实验室和魏书生中学进行实地考察，听取相关建设经验。本次研修班是生命教育领域的一次盛会，聚焦青少年身心健康发展和教师生命教育素养提升，通过各种形式就生命教育理论和实践问题进行广泛深入的交流学习，共同提升建设水平。