11月19日，2024年乡村教育发展论坛在北京举办。本次论坛由中国乡村发展基金会主办，北京师范大学中国教育政策研究院联合主办，以“聚力同心，全面发展”为主题，来自政府部门、学术机构、企业和社会组织代表，聚焦“乡村教育振兴发展”和“助力学生全面发展”核心议题展开深入讨论，解读区域教育均衡发展政策，建言乡村教师队伍建设，剖析乡村教育面临的挑战。论坛发布了《乡村学生全面发展报告》。中国乡村发展基金会理事长郑文凯表示，自2022年起，基金会每年都定期举办乡村教育发展论坛，旨在搭建进一步动员汇聚社会资源的有效平台，以公益力量为乡村教育发展建言献策、出资出力。

中国教育电视台主持人田博琳主持论坛

郑文凯

乡村学生全面发展，乡村教育迈向优质均衡

构建优质均衡的基本公共教育服务体系，是加快教育现代化、推动教育高质量发展的重要举措，乡村教育已从基本均衡发展迈向优质均衡发展。义务教育学校的标准化建设、合理的学校布局、有效的教师资源配置以及确保不同学生群体的公平发展成为实现优质均衡的核心议题。

教育部学生服务与素质发展中心主任刘玉光提到，区域义务教育优质均衡发展要解决优质教育资源特别是优秀教师问题、信息技术应用问题、教研模式问题。应从教师队伍建设、教育信息化发展、组织协调入手，全力推动教育提质升级。

刘玉光

北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远强调农村教育最关键的是教师队伍建设的问题和县中振兴发展问题，要以教育家精神引领乡村教师队伍建设，充分挖掘乡村的教育资源，提升乡村教师的教育教学水平，优化县中的发展路径，推进教育公平，让每个孩子享受公平有质量的教育，以乡村教育的现代化支撑中国教育现代化，推进教育强国建设。

顾明远

基本公共教育服务的对象是学生，优质均衡的服务体系必须保障公共服务清单覆盖到每个群体学生，保障群体公平发展、全面发展。北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇在解读《乡村学生全面发展报告》时指出，全面发展的本质是德智体美劳协同发展，城乡学生在全面发展的思想理念和教育资源分配等方面存在差异和差距。报告建议，应当转变乡村学生的价值观念，鼓励多样化和个性化发展；开发全面评价指标体系，引导学校进行改革；建设多元化的教师队伍，优化资源配置，扩展数字教育资源；加强全面发展的监测体系建设，充分利用教育数字化技术。

薛二勇

“筑牢学生全面发展基石，助力城乡教育均衡建设”圆桌讨论环节，中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键、北京师范大学教育学部教授曾晓东、阿里巴巴平台公益负责人章霁、腾讯集团战略发展部可持续社会价值事业部战略总监汪婷及项目县代表河北青龙满族自治县人民政府副县长许旭轩、贵州织金县教育局局长付国晖，就学生全面发展的挑战及需求、社会力量与政府的有效协同等内容展开讨论。

圆桌探讨

社会力量聚力同心，县域教育生态持续改善

众多社会公益组织聚焦于乡村学生和校长教师的实际需求，坚持问题导向，协同发力，不断优化乡村基础教育环境。中国南方电网有限责任公司、耐克体育（中国）有限公司、九坤投资（北京）有限公司、贵州省为爱黔行公益服务中心等机构的代表分享了教育公益项目成果和经验。

与会嘉宾分享实践案例

据中国乡村发展基金会助理秘书长韦丹丹介绍，过去20年间，基金会实施了一系列教育项目，有力地推动了乡村教育从普及到优质的转变。其中，“加油未来”项目通过创新课程体系、赋能教师成长、优化校园发展模式等措施，落地全国8个省份的23个县850所学校，促进了城乡教育一体化发展，探索了社会力量与政府协同发展的新路径。

韦丹丹

会上，主办方向《教育家》杂志等重要合作伙伴和爱心企业致谢。

致谢爱心合作伙伴