2025年中国国际服务贸易交易会（以下简称服贸会）现场，新东方素质教育展区分外热闹。孩子们穿梭其间，兴致盎然地投入各类体验：或握着操作装置尝试编程“打靶”游戏；或排队等候体验漆扇制作；或身着汉服端坐案前泼墨临帖。家长们也积极参与互动，不仅与孩子协作完成游戏，更不时举着手机记录“开笔礼”上的朱砂点额等珍贵瞬间。
为让体验更具趣味性与引导性，新东方素质教育紧扣“科技+人文”两大核心主线，将展区内的多个项目整合为“打卡地图”，孩子集满打卡印章即可兑换奖品。“这一设计既能促使孩子形成‘做事有始有终’的意识，也能引导他们跳出偏科思维，主动探索不同领域的项目，助力全方位发展。”新东方素质教育总经理傅诗淇表示，这场充满沉浸式体验的展示，背后是新东方素质教育对“科技+人文”双轨培养的深度探索，也折射出行业在“AI+素质教育”浪潮下的实践与思考。
新东方素质教育总经理傅诗淇接受采访
AI深度赋能：不止“玩得嗨”，更让成长“看得见、方向明”
服贸会上，新东方素质教育的“新动作”不少。傅诗淇指出，AI浪潮下，新东方素质教育持续创新探索，让AI成为“成长导航仪”，既解决“孩子学得怎么样”的困惑，更明确“下一步该往哪走”的方向，精准破解素质教育“成长难感知、路径难把握”的核心痛点。
精准测评锚定能力起点。通过AI测评打破“模糊判断”，让成长有参照。比如，口才课程引入的AI测评系统，不仅能从语音语调、逻辑表达等维度生成全方位评估报告，还能精准指出“前后鼻音不分”“逻辑表达断层”等具体问题，引导孩子针对性改进；阅读课程引进美国“蓝思阅读测试”体系，通过“自适应出题”（答对推难、答错降阶），客观测出孩子的阅读水平，据此实施分级阅读，为后续学习提供参照。
数据留痕清晰进阶路径。搭建数字化学习档案，每节课全程留痕，打开素质教育的课堂“黑匣子”；线上平台更形成专属成长作品集，如口才课配音作品可与标准音比对，AI会用不同颜色标注其与标准音的匹配程度，美术作品生成线上书画展，书法练习可回看对比，孩子能直观看到“上周的字vs本周的字”“上月的画vs本月的画”，进步清晰可见。
定向引导明确发展方向。傅诗淇表示，AI不只是评判者，更是规划者。比如“新东方小书童”阅读平台，会根据蓝思测试结果为孩子推荐适配的中英文绘本，避免“过难挫败、过易无效”；编程课上，AI会引导孩子自主设计“打地鼠”“扎气球”等趣味游戏，并提示“如何优化逻辑让游戏更流畅”，引导孩子从“会操作”向“会思考”进阶，明确能力提升方向。
课程搭建：以“科技+人文”为主线，构建科学有趣的成长体系
“童年时期的潜能挖掘不该有文理界限，我们对标国家新课标对科技与人文素养的双重要求，构建‘科技+人文’双线课程体系，让孩子既能感受传统文化的温度，也能触摸科技的前沿。”傅诗淇表示，这一理念最终落地为新东方i系列课程，让抽象的素养培养目标变得具体可感。
人文线：以文化为核，育综合素养。聚焦表达能力、价值观与审美培育，涵盖口才、书法、博文、双语故事表演与美术。其中，新东方i书法秉承“好字伴一生”理念，通过融入“开笔礼”等传统文化仪式，让笔墨练习不止于书写技能，更成为文化传承的载体；i美术以儿童成长特点为基础，秉持“趣创作，去发现”理念，遵循“艺术知识+素养知识”双螺旋上升目标，设计漆扇制作、印章拓印等贴合儿童审美的项目；口才课程则跳出“念拼音、背绕口令”的传统模式，通过“竞选班干部如何表达”“和同学沟通如何清晰说话”等真实场景设计，搭配“冰激凌表达法”“拇指表达法”等趣味教具，让孩子切实感受到“口才能解决实际问题”，从而主动投入学习。“兴趣是最好的老师，只有孩子愿意学，知识才能真正内化。”傅诗淇说。
“开笔礼”体验活动
科技线：循认知规律，筑能力阶梯。围绕科学思维、动手能力与问题解决能力，以机器人、编程为核心构建进阶体系。新东方i机器人专注培养动手与创造能力，让孩子通过设计功能机器人、解决实践问题，探索机械结构与程序逻辑；i编程则以“图形化编程—Python—C++”为主线，借助趣味游戏与AI互动课堂，在“编学编玩”中训练计算思维，同时搭建专属编程社区，让孩子自主设计“打地鼠”“蜘蛛织网”等小游戏，全国小朋友可参与体验、互动点评，“自己的作品被喜欢”的成就感，成为驱动孩子钻研逻辑与代码的内在动力。更关键的是，科技线课程严格遵循“从具象到抽象”的认知规律：机器人课程从幼儿阶段的大颗粒搭建起步，进阶到小颗粒组装、电机适配，再到电路设计与编程融入，最终无缝衔接编程学习，实现能力跨越。
师资保障：专业为基、通识为翼，锻造“懂教更懂孩子”的引路人
“素质教育的‘门道’，要靠老师传递给孩子。”在傅诗淇看来，优秀的素质教育教师需兼具专业硬实力与教育软实力，既要精通学科内容、“会教专业”，更要熟悉儿童成长规律、“懂得孩子”。为此，新东方素质教育构建了一套“筛选—培养—进阶”的全链条师资体系，从源头保障教学质量。
在师资准入与基础培养环节，新东方素质教育设置了严格的双重门槛：入职前，通过学历、专业背景筛查锁定具备潜力的候选人；上岗前，组织多轮专项培训，覆盖教学技巧、课程理念与儿童沟通方法；上岗后，每年的“功底考”仍是必过的“硬关卡”。考试不仅包含学科知识笔试，更设置专业展演环节：美术教师现场创作、口才教师朗诵晚会篇目、机器人教师即时完成搭建任务。“这既是对教师能力的考核，也为教师切磋技艺、取长补短提供了平台。”傅诗淇补充道，通过“以考促练”，让教师的专业能力始终保持在高水平。
服贸会新东方展区互动活动
为帮助教师突破成长瓶颈、实现专业进阶，新东方素质教育进一步引入业界优质资源“搭梯子”：邀请中央广播电视总台播音员为口才教师授课，邀请中央美术学院教授为美术教师分享创作与教学经验。“在专家指导下，新东方教师进一步将高深的专业知识转化为孩子能理解、感兴趣的教学内容。”傅诗淇解释道。
与此同时，新东方素质教育格外重视教师通识能力的培养，尤其聚焦儿童心理学与教育学。“比如播音主持专业出身的老师，专业能力没问题，但要教五六岁的孩子，就得学会把抽象的表达技巧具象化。”傅诗淇表示，只有当教师既懂专业、又懂孩子，才能真正打通教与学的壁垒，让素质教育的价值落到实处。
育人导向：在AI浪潮中守住教育初心
近年来，素质教育经历了从野蛮生长到规范发展的转变。傅诗淇认为，当前“AI+素质教育”最大的挑战在于破除家长的认知误区。新东方素质教育聚焦破解家长三重认知困惑：一是扭转素质教育“仅为兴趣消遣”的误解；二是化解AI技术“替代孩子思考”的焦虑；三是澄清编程学习“只为培养程序员”的偏差，旨在实现“让技术服务成长，而非替代成长”的育人目标。
针对家长将素质教育等同于“兴趣班、随便玩”的认知误区，新东方素质教育通过“成长可视化”与“理念传递”双管齐下：一方面通过每节课学习数据留痕、线上个人作品集、教育部白名单赛事等，让动手能力、艺术素养有“外化出口”，打破“看不见回报”的焦虑；另一方面着力传递核心教育观——素质教育培养的是“过好一生的能力”，爱阅读、敢表达、能动手、有审美这些素养，比单一学科分数更能决定孩子未来生活质量。而这些成长就藏在生活细节里：内向孩子上完口才课敢竞选班干部，不愿动手的孩子能自主尝试修理玩具，对生活无感的孩子开始观察四季色彩……
面对“孩子依赖AI不愿思考、沉迷AI娱乐丧失深度思维”的担忧，新东方素质教育明确AI的工具定位，在“AI便利”与“主动思考”间严守平衡，让AI成为引导者而非替代者。如口才AI测评不仅打分，更标注“前鼻音后鼻音不分”等具体问题引导改进；编程课中孩子不玩现成游戏，而是在AI提示下自主设计游戏；阅读平台依蓝思测试推荐适配绘本，却从不直接给答案，始终保留孩子自主探索空间。
对于“孩子不做程序员就不用学编程”的误解，傅诗淇强调编程教育的价值远不止于培养与AI相关的硬能力，更在于深层次的软能力锻造。编程依赖逻辑严密的计算机语言，“只有……才……”的条件判断、“重复直到……完成”的循环逻辑、“或/且”的逻辑分支，每一处设计都是对孩子思维严谨性的精准训练；而编程中的算法与数学相对契合，“数学好的孩子适合学编程，学编程的孩子数学不会差”，本质是二者在逻辑推理、问题拆解的底层思维上同源。此外，编程更是跨学科实践的载体，融合数学的逻辑、工程学的设计、逻辑学的架构，让孩子在解决实际问题中实现协同发展。国家大力推动编程教育，并非只为培养程序员，而是希望下一代建立“拆解问题—逻辑分析—系统解决”的科学思维。然而，这种科学思维正是孩子应对复杂世界、实现终身学习的重要支撑。
新东方素质教育总经理傅诗淇与记者体验互动游戏
教育数字化转型背景下，新东方的素质教育实践，以孩子成长为核心，让科技成为看见成长、赋能成长的桥梁。“素质教育是多元性成长的舞台，未来我们会继续深挖3—12岁儿童需求，让孩子在团队协作、抗挫应变中实现能力与品格的双重成长，最终让素质教育超越短暂体验，终身受益。”傅诗淇说。
