走进始建于1209年、坐拥八百余年书院文脉的重庆市巫溪县城厢小学，教学楼走廊、专用教室，一幅幅以木为纸、以火为墨的烙画作品错落陈列：本土风物巫溪凉面、山城摩的鲜活灵动，宁厂古镇、大宁河山水层次悠远，廉洁主题莲荷竹影清雅隽永，乡土民俗、田园农耕、红色故事在深浅烙痕间徐徐铺展。自2016年锚定烙画这一乡土非遗作为美育突破口，2018年正式创立“热烙非凡”烙画工作坊，八载深耕细作，城厢小学跳出乡村小学美育资源匮乏、课程形式单一的固有困局，以小小烙铁为支点，搭建起“课程筑基、师资赋能、活动拓界、家校社共生”的全链条非遗美育体系，把烙画技艺教学转化为落实五育并举、涵养学生品格、传承本土文化的生动实践，走出一条可复制、可推广的乡村非遗美育发展路径，2023年学校获评重庆市烙画艺术特色学校，成为渝东北县域小学依托非遗做强美育的标杆样本。
一是立足乡土学情，锚定低门槛非遗，破解乡村美育落地难题。
地处渝东巫溪山区，城厢小学生源结构复杂，留守儿童占比偏高，不少孩子因家庭教育缺位，审美启蒙薄弱、性格内向怯懦，加之乡村学校普遍存在美育师资短缺、特色课程资源不足、美育耗材成本受限等现实短板。在反复调研与实践论证后，学校立足“光大书院精神，奠基孩子未来”的办学理念，摒弃贪大求全的美育建设思路，最终选定烙画作为特色美育核心载体。
作为我国传统非遗技艺，烙画以温控烙铁为笔，依托本地随处可得的竹木板材、葫芦、竹片、麻布即可开展创作，耗材低廉、入门门槛低，零基础学生经过简短指导便能上手实操，完美适配乡村学校办学条件与学生认知特点。为杜绝美育“精英化”“少数化”弊病，学校确立全员普惠美育的建设方向，不把烙画局限于少数特长社团，而是面向三至六年级全学段932名学生铺开常态化教学，打破以往艺术课程只有少数特长生参与的局限，让每一名乡村孩子都能近距离接触非遗、动手创作。
硬件保障是课程落地的先决条件。学校多方统筹资源，高标准配齐烙画教学基础设施：设立1间专用烙画办公室，配备电脑、打印机等教研设备；建成4间烙画专用教室、10间兼用教室、2间标准化作品展览室，常年面向师生与社会开放；先后购置烙画机300余台、烙画笔500余支，配套希沃智慧教学设备，从硬件层面夯实全员开课基础，为系统化烙画教学筑牢阵地支撑。
依托完善的场地与设备，学校构建分层阶梯课程，践行“合格+提高”的分层育人思想，按照学生年级与认知能力划分低中高级，实现因材施教、循序渐进。
在此基础上，学校组织骨干教师深挖巫溪本土历史、民俗风物，编撰《宁河烙画》校本教材，将书院历史、大宁河传说、巫溪本土美食、农耕文化全部融入课程内容，让烙画课堂扎根乡土、贴近生活，学生创作有素材、有共鸣，从根源解决乡村美术课题材脱离学生生活、创作空洞的痛点。目前，烙画正式纳入三至六年级常规美术课表，每周固定1节课堂教学+各年级每周2节课后延时社团课，每学期课后延时累计开设20课时专项教学，实现课堂教学、课后拓展双向常态化运行。
二是建强师资梯队，教研双向赋能，夯实非遗美育内生动力。
教师队伍建设是特色美育长效发展的核心引擎。城厢小学打造“校内骨干+校外非遗导师+兼职家长”三位一体师资架构，现有专职烙画美术教师6名、经过系统培训的家长兼职教师8名，形成稳定成熟的教学团队，全方位满足全年级常态化教学需求。
在骨干教师培育上，学校建立“1+N”长效培养模式，6名校内专职教师组成烙画教研核心组，采用“跟岗学习+课堂实操+技法研学+线上网络研修”四维成长路径，利用课余时间深耕烙画技艺，持续精进教学能力。同时，学校将烙画课程研发、课堂教学、教研成果纳入教师校本研修考核细则，倒逼教师从单一授课者向课程研发者、非遗传承者转型，激励教师深耕教研、总结教学经验。
浓厚的教研氛围催生丰硕科研成果。2022年9月，学校成功申报市级课题《烙画教学促进农村小学美育的实践研究》（课题编号K22YG134627），课题组历时三年系统研究，围绕课程开发、分层教学、家校社联动、乡土资源转化四大方向落地实践，形成整套适配乡村小学的烙画美育实操范式。依托课题研究，教师教研成果接连落地：王洪春教师撰写的《烙笔生花：一所乡村小学的非遗美育探索》在国家级刊物《教育家》公开发表；《非遗文化“烙画”融入小学美术课堂的实践研究》《融本土文化，传非遗之魂——个性用品手工DIY创意烙画课后服务案例》等18篇教学论文、课例斩获巫溪县一等奖；《融本土文化，传非遗之魂》获评巫溪县2023年精品课后服务课程案例一等奖，实现教学实践与课题教研双向赋能、互促共进。与此同时，学校以家长师资拓宽育人边界，开设“家长学校+技能提升”公益培训班，面向社区闲散家长开展系统烙画教学。家长在习得一门非遗手艺之余，变身校园美育兼职助教，既能走进课堂协助教师指导学生实操，又能在家中带着孩子开展亲子烙画创作，把非遗美育从校园延伸至家庭日常，构建家校共育新支点。
三是多元活动拓界，家校社全域联动，让美育走出校园围墙。
美育不能囿于方寸教室，城厢小学坚持以活动为载体，打通校园、家庭、社区、地方文旅多场景，构建“家校社文旅”协同育人网络，让烙画艺术走出课堂、走向社会，在实践中实现美育育人、非遗传承、公益奉献多重价值。
校园内部，每年依托六一儿童节、元旦、县文化艺术展演等重要节点，固定举办校级烙画作品专题展览、烙画创作竞赛，设置最佳创意、最佳技法等奖项，常态化打造走廊烙画文化墙、班级烙画特色角，优秀作品定期轮换展出，营造抬头见艺术、处处赏烙画的沉浸式校园美育环境，持续激发学生创作成就感与学习热情。
家校协同层面，学校以“烙家校共育，画幸福巫溪”为主题，常态化开设亲子烙画工坊，每学期至少组织一次全年级亲子共创活动，家长与孩子同台执笔、以烙作画，在协作创作中拉近亲子距离、厚植家庭美育氛围。2022年起，学校联合县妇联落地社区家长烙画培训班，分批次组织社区居民入校学习烙画，累计数百名家长参与系统培训，既丰富社区居民业余文化生活，又为非遗民间传承储备新生力量。
社校联动方面，学校深度对接巫溪县纪委、就业局、文旅委、文化馆、远景职业培训学校等本土部门与机构，落地多层次社会化公益培训与项目合作。2022年联合远景职校开展“匠人孵化”手工艺培训，100名城乡群众参与为期一月的烙画系统学习；2023年联合县就业局开设新时代文明实践烙画公益课堂，130名农村妇女完成三周专项技能培训，助力乡村妇女掌握非遗手艺、拓宽灵活就业渠道；2024年7月，携手县纪委创作170件廉洁主题“廉烙”作品，作为廉政文化宣传载体馈赠全县各机关单位；同期借力巫溪烤鱼节文旅活动，组织学生现场展示烙画技艺、售卖原创作品，累计售卖收入18320元，全数用于留守儿童暑期社会实践项目，以艺术收入反哺乡村少年成长。
公益美育是学校烙画特色的温暖底色。2020年元旦，学校在巫溪逍遥广场举办“爱心义卖烙铁画，点亮孩子微心愿”大型公益活动，师生拿出百余件原创烙画作品现场义卖，筹得善款14700元全额捐赠给长桂小学贫困学子，用指尖烙画传递教育温度、践行德育初心。多年来，学校持续发挥示范辐射作用，先后接待四川广安、重庆秀山、奉节、垫江、山西晋城等多地教育团队到校考察交流，手把手指导省内外十余所小学搭建烙画工作坊、开设校本课程，其中四川广安市东方小学、秀山土家族苗族自治县中和中心校均在学校帮扶下成功组建烙画社团，实现一校特色辐射一片区域的美育带动效应。
市教委领导来我校烙铁画坊指导工作
时任县长王中到烙铁画坊指导工作
重庆人民小学杨浪浪校长一行到烙铁画坊指导工作
四是五育融合落地，成果多点开花，非遗美育赋能孩子终身成长。
经过八年深耕，烙画美育早已突破单一美术教学范畴，形成“烙画+全学科”跨学科融合育人模式，将德育、智育、美育、劳动教育、传统文化教育融为一体，全方位促进学生综合素养提升，真正实现以美润心、以艺育人。烙画+语文历史，把唐诗宋词、书院典故、巫溪民间传说、地方历史典故转化为创作题材，让学生在构思画面、题写配文的过程中夯实文史积累；烙画+数学科学，在构图中学习几何对称、比例缩放，在实操中探究不同竹木材质的导热性能、烙温变化规律，打通艺术与理科思维壁垒；烙画+劳动教育，从木料打磨、工具整理、素材筛选到作品定稿，全流程规范操作，在反复打磨中涵养精益求精的工匠精神；烙画+思政德育，常态化开展廉洁烙画月、红色主题创作，学生以烙笔绘党史、绘清风，在艺术创作中厚植家国情怀、涵养正向品格。
育人成效直观体现在学生的成长变化上。曾经不少内向孤僻、缺乏自信的留守儿童，从惧怕拿烙铁、不敢下笔，到独立完成完整乡土烙画作品，在一次次创作与作品展示中变得开朗自信，专注力、耐心与动手能力显著提升。多年来，师生累计有34件烙画原创作品斩获市县级艺术展演一等奖，《巫溪凉面》《摩的》等本土题材作品成为学校标志性文创佳作；2019年、2020年学校烙画工作坊连续斩获巫溪县艺术节一等奖。
从办学发展来看，烙画已经成为城厢小学最鲜明的办学名片，推动学校从一所普通乡村老校成长为重庆市级艺术特色名校。依托成熟的课程体系与实践经验，学校成功申报龙湖公益基金会“湖光乡村教育创新支持计划”，计划通过专项资源扶持继续完善烙画课程、深化本土文创研发、拓展校外研学基地，持续升级“热烙非凡”工作坊建设，推动非遗美育向精细化、品牌化、产业化稳步迈进。
五是守正创新谋长远，锚定长效发展，绘就乡村美育新图景。
面向未来，城厢小学将继续立足本土、守正创新，从课程、师资、资源三大维度完善长效可持续发展机制，让烙画美育生生不息、行稳致远。课程层面持续迭代《宁河烙画》校本教材，不断挖掘巫溪文旅、乡村振兴新素材，丰富主题创作内容。师资层面持续深化“非遗传承人+校内教师+家长助教”培养机制，常态化开展跨区域教研交流，孵化更多优秀美育骨干教师；资源层面持续深化家校社文旅多方合作，稳固社区校外研学实践基地，对接县文旅、公益组织持续申报非遗专项扶持资金，联动本土工坊争取免费耗材供给，形成“学校主导、社区支撑、社会助力”的长效资源保障格局。
小小一把烙铁，一头连着千年非遗文脉，一头牵着乡村少年的美育梦想。在新时代全面推进学校美育浸润行动的大背景下，巫溪县城厢小学以烙画小切口做实全员美育大文章，用八年实践证明：乡村美育不必照搬城市范式，立足本土资源、深耕在地非遗，就能以低成本、高普惠的方式补齐乡村美育短板，在传承中华优秀传统文化的同时，点亮乡村孩子的艺术人生。未来，学校将继续坚守“以美育人、以文化人”初心，在火与木的交融之间，持续书写非遗赋能乡村美育的崭新答卷，让烙画之美浸润更多乡村童心，让千年非遗在校园沃土代代薪火相传。
