10月14日，2026年北京市中小学教师综合艺术实践工作坊及课程资源建设项目之“美行”——第三届首都艺术教师美育沙龙在北京市第一六一中学（和平门校区）顺利举行。本次沙龙以“大美育观下区域学校美育体系的构建与呈现”为主题，汇聚全市美育教研人员、一线教师代表，聚焦区域统筹、学校构建、课堂转化、学生成长四大维度，以主旨报告、学校案例分享、教学工作坊、学生成果展演等多元形式，交流新时代学校美育浸润行动实践成果，探索美育跨学科、跨场域、跨主体的实施路径。
美育研究工作坊暨第三届首都艺术教师美育沙龙是2026年北京市中小学教师综合艺术实践工作坊及课程资源建设项目的重要组成部分。该项目由北京教育学院承办，依托北京市教委美育专项三年积累的实践基础接续推进，设置沉浸式体验、场景式工作坊、学校美育研究工作坊、乡村美育“坊中坊”、艺术课程资源集结与建设五大板块，聚焦美育教师研修提升，探索新时代艺术教育教学新模式，着力提升北京市中小学教师美育素养与专业能力，促进学生审美素养、人文精神、身心健康协同发展，推动首都学校美育工作提质增效，助力首善标准教育高质量发展。
本届沙龙以“美行”为核心标识，倡导教师“以美的素养践行美育、以美的行为示范育人、以美的行动推动发展”。沙龙立足大美育观，呼应艺术美育、学科美育导向，综合采用教师论坛、现场教学、成果汇报、专家点评等活动形式，研讨首都区域与学校美育体系建设的实践样态，挖掘美育多层次、多角度、多学科的融合路径，搭建起美育同仁互学互鉴的高水平交流平台。
活动首先由西城区教委副主任芦乃静致辞。北京教育学院体育与艺术教育学院副院长赵楚对《2026年北京市中小学教师综合艺术实践工作坊及课程资源建设项目实施方案》进行解读，厘清项目目标、实施框架与重点任务。
西城区教育研修学院中学部艺术学科室主任刘稳作主旨发言，以“美行 无界——西城区美育浸润行动的实践与思考”为题，系统汇报了西城区美育课程体系建设的阶段性成果。报告提出，美育并非单一课程，而是一种育人方式与教育生态；西城区以理念无界、成长无界、课程无界、协同无界四个“无界”破解区域美育现实难题。在理念层面，推动从“艺术教育”迈向“大美育”，确立全域浸润、全员参与、全程贯通的工作思路；在教师培养上，构建立体化研修生态，既为艺术教师搭建专业登高阶梯，也面向全体学科教师开设学科美育三阶研修课程，实现美育从艺术学科“独奏”走向全学科“交响”；课程建设坚持扎根本土、课程实施打破学科界限、课程场域跳出教室围墙，用好中轴线、胡同非遗等本土资源；协同层面，着力打造学校、家庭、社会同向而行的美育共同体。同时，客观剖析师资、校际不均衡等现实挑战，明确西城美育未来建设方向。
在“学校美育课程体系构建研究”环节，北京四中教师贺晓加带来“双轨互促，以美育美——构建‘课程+社团’融合共生的美育新生态”案例分享。针对课社分离“两张皮”的普遍痛点，北京四中建立一体化艺术教育领导小组，打造金字塔式“课程+社团”双轨育人体系：课堂课程面向全体学生筑牢普及底盘，社团金帆艺术团聚焦特长学生搭建成长高地；实现“由课向团”输送人才、“由团反课”回流教法、素材与学生骨干的双向流动。以跨学科课例《安塞腰鼓》为例，将合唱团教学方法、学生骨干小导师机制融入常规课堂，让社团成果普惠全体学生，破解美育普及与提高二元对立难题，为学校课社融合美育提供可借鉴样本。
北京市回民学校教师赵南作了题为“以美育人 以文化人——在‘融·和’中让青春绽放光彩”的汇报。回民学校立足民族教育办学传统，依托“融·和”文化理念，搭建“新三维·新六域”大美育课程体系。一方面做强金帆民乐团等社团矩阵，以艺术实践厚植家国情怀；另一方面推动社团资源反哺常态课堂，美术、音乐、舞蹈学科深度联动，开发《千里江山舞绘青绿》《穿越千年之回响，让壁画“活”起来》等跨学科主题任务，把静态绘画转化为流动舞蹈，打通视觉与身体审美通道，将铸牢中华民族共同体意识融入美育课堂。汇报同时梳理跨学科教学、联合授课、过程性评价等方面现存不足，明确后续改进方向。
在随后开展的“全艺术”融合教学工作坊展示中，北京市第一六一中学教师蔡谨好进行了“踏歌寻律·拉库卡拉查片段课”展示。蔡老师的工作坊以墨西哥音乐风情为引，带领与会教师沉浸式体验异域音乐之美；更在旋律、节奏与互动中，让学科融合从理念走向现场，使大家进一步领略到学科融合开放、灵动而富有创造力的魅力。
在“学校学科美育实践研究”板块，北京市第十三中学教师丁佳作了题为“古建承美，课程导行”的分享。十三中依托王府古建筑区位优势，将校园遗存从“背景”转化为鲜活教材，以具身学习理论为指导，开设实景古建课堂，开展王府院落实地探究；联动历史、信息技术开展项目式学习，延伸至什刹海胡同、大运河等文化资源，构建“田野调研—艺术创作—数字活化”完整学习链条；融合版画、掐丝珐琅、京剧等非遗资源开发校本课程，建立“学习过程+实践成果+自我反思”三位一体美育评价体系，让历史建筑资源赋能五育融合美育，形成富有京味特色的校本美育模式。
北京市第一六一中学教师石昕分享了题为“大美育观下：AI时代音美融合哲学的高中审美能力培育实践”的案例。课题起源于教材配图带来的教学思考，探索音乐、美术、哲学多学科融合路径：打通音美双通道，挖掘同一时代艺术作品审美共性；将哲学思辨浸润艺术鉴赏，引导学生从感官欣赏进阶理性鉴赏；直面AI时代美育挑战，把AI作品与人类经典原作对照，培育学生审美甄别能力，守住人的审美主体性。课题组规划梳理教材融合点清单、打磨典型课例、形成AI美育课堂策略，力图输出可供区域共享的高中美育教学范式。
美育重在践行，让审美落地。北京市第一六一中学地处西城区——京剧发祥地，校园内留存的清代升平署戏楼这一戏曲文化遗存，成为戏曲教育的精神原点。依托这一独特资源，学校自2013年百年校庆时成立京昆社，十余年探索出“戏曲+思政”双向融合的特色之路。立足大中小学思政课一体化视域，确立“以戏载道、以情育人、以融促新”理念，构建传统剧目、红色经典、时代新编三大课程模块，通过普及层、拓展层、个性发展层三阶课程，实现戏曲美育从零散活动走向系统化。与首师大音乐学院共建“舞台上的思政课”戏曲品牌，学生演绎《天女散花》《红灯记》《石评梅》等剧目，让青春与国粹碰撞。当最美的青春遇上最美中国戏，必将焕发新的芳华，精彩的演绎也为这次美育沙龙画上圆满的句号。
与会专家对整场沙龙的系列报告、课例展示进行了点评。专家高度认可西城区构建区域大美育体系的整体探索，认为系列实践紧扣美育浸润行动要求，立足学校真实教学痛点，在课社融合、跨学科教学、本土文化资源活化、应对 AI 美育新命题等方面产出了丰富鲜活的实践案例，实现区域统筹与校本创新的有机结合。
专家同时指出，面向美育高质量发展，还需要持续完善跨学科协同授课机制，优化过程性评价工具，结合学情做好分层、分学段课程设计，鼓励各校进一步梳理打磨校本成果，推动优质美育经验在区域内共建共享。
本次沙龙集中展现了西城区以美育浸润行动为抓手，推动从区域顶层统筹到学校课堂创新的系列实践成果。无论是区域层面推进全员教师美育研修，还是各校探索课社共生、跨学科融合、本土文化活化、AI时代审美培育，共同诠释了“美行无界”的内涵：美育不局限于艺术课堂，打破学科、校园、场域边界，面向全体师生，实现以美育人、以美化人、以美培元。参会教师纷纷表示，本次沙龙案例鲜活、直面痛点，为后续开展学校美育教学打开新思路。未来，西城区将持续深化校际、校地、跨部门协作，提炼可复制的区域美育经验，助力首都学校美育高质量发展。
