培养孩子阅读习惯 从亲子阅读开始

谁对儿童的阅读兴趣影响最大？参与调查者中，25.86%的学生认为是自己自发的阅读，19.52%的学生认为是来自同学或者朋友的影响，53.42%的学生则认为家长或者老师对自己影响最大，仅有1.2%的学生认为偶像或者明星对自己阅读兴趣影响大。“最好的书房不是图书馆，而是客厅。或者说家里的任何一个角落。亲子间的交流才是最好的阅读。”陈楚峰说。

谈起亲子阅读，儿童文学作家葛欣颇有感触。“女儿小时候一开始对书并不感兴趣，我把一本图画书拿到她面前，她或是往旁边一扔，或是把它放在嘴里用力咬。为了引导孩子爱上阅读，我想出许多方法。身教重于言传，我因此改掉了每天晚上看电视的习惯，捧起了图画书。为了吸引孩子的注意力，看书时,我还故意一边看一边呵呵地笑。每当这时，好奇的女儿就会被吸引过来，想看看爸爸在笑什么，看看书上有什么有趣的东西。”

丁利荣副教授，从孩子2岁左右开始坚持和儿子一起读书，且乐此不疲。她说“现在儿子已经12岁了，如果他有要求，我还是会每晚给他读书。我带孩子前进，孩子也带着我前进，我们一起共同进步。”

关于孩子阅读习惯的培养，儿童文学作家伍美珍建议，首先，家长们应该培养起自己良好的阅读习惯，为孩子创造一个良好的阅读环境。伍美珍回忆，曾有家长告诉她，孩子平时不爱看书，或者阅读缺乏耐心不断地“换书”，没翻两页又放下去干别的事了。后来她询问了孩子家长，得知父母平时工作比较忙，阅读时间很少，休息的时候更爱玩玩手机之类，所以这也就难怪孩子耐不下心来读书了。“孩子的阅读习惯会受到家庭和班级阅读气氛的影响，如果家长每天晚上能有一段时间关掉电视电脑，关掉手机打开台灯，安安静静地读一会书，我想，孩子慢慢也会受到感染，模仿家长安静阅读的。”伍美珍说。

享受阅读的乐趣 读“无用”之书

你阅读的最主要目的是什么？受访的学生中，有53.41%的学生是为了增加知识、开阔眼界、提高修养，共有28.69%的学生是为了学习考试的需要或者家长、老师的要求。

谈到读书的目的，丁利荣教授以自己和孩子的阅读体验为例，“我们读书的目的是无目的，只是享受读书的过程和乐趣，偶尔交流一下自己的想法，我从不强迫他写读后感，从不问他读完后的收获。最大的享受是在他认真听故事的过程中，在我投入讲故事的过程中，他回头面带笑容认真地看我一下，那一刻，相信我们都是满满的，温暖、甜美……尽在不言中了。”

曾经有一个小记者采访过伍美珍，问她应该读什么书？她回答，读你自己喜欢读的书吧。伍美珍说，“我看到孩子的表情，似乎有点不太满意，可能以为我在敷衍他的问题。其实，‘读自己喜欢读的书’，是我对孩子们最真诚的忠告。我不是很愿意做‘推荐书’这样的事情，在我看来，阅读完全是一件很私人的事情，应当以平等的态度尊重孩子的阅读兴趣。我认为，孩子在阅读上，具有自身成长的空间，当他们自由阅读了大量的书籍以后，会自然提升阅读品位。从这点来说，家长不要过于干涉孩子的阅读，而应该和孩子分享各自的私人藏书，可以相互影响，相互尊重，但不可横加干涉。家长们需要做的是，带领孩子丰富阅读视野，引导他们接触多样、丰富的书籍世界，在各种题材的书中获得阅读乐趣。”

采访中，有家长反映：“女儿的阅读速度太快，一天能看2—3本书，但是明显缺乏精读，不愿意一边阅读一边摘抄些好词好句之类。”关于这点，伍美珍说，在阅读过程中摘抄“好词好句”并不是个好习惯，这样会破坏阅读的快感，让孩子丧失了阅读的乐趣，也将整体阅读变得“碎片化”，破坏了孩子在阅读中的感知和理解。阅读的方式有很多种，泛读和精读，默读和朗读都是必要的，精读不是享受型阅读，而是功利性的阅读，如果想提升孩子的语言表达能力，我觉得朗诵、背诵诗歌是一个好办法，诗歌的语言优美又精练，很能让孩子获益。

另外，伍美珍提醒家长：低龄孩子在阅读起步时，可能会遇到一些障碍，这也是需要家长们关注的。有位妈妈倾诉：她8岁的孩子不愿意自己阅读，只喜欢妈妈读故事给孩子听，可是同龄的孩子很多已经能自己看书。对此，伍美珍认为，孩子的阅读能力是有差异的，不愿意自己读，可能是阅读中存在着一些障碍，比如认字不多，或者理解不了等。家长们应该多注意观察并积极帮助孩子解决阅读中的这些障碍，不要让孩子丧失了阅读兴趣。有一种书叫“桥梁书”，它有文字，但是文字不会太多，不会给低龄孩子带来阅读压力，同时又有很多图，可以帮助孩子来理解文字内容。从读图到读文字应该是个自然过渡的过程，不用着急，我相信只要选对了书，采用合适的方式阅读，可以逐渐引导孩子克服阅读障碍的。